新課改下小學數學教學方法的創新分析

武菲菲

摘要：小學階段，數學是一門重要的學科，在小學生的學習中發揮著重要的作用。數學不僅可以培養學生的才智，而且可以促進學生綜合能力的發展。因此，在新課程改革的背景下，教師需要積極改變教學理念，創新教學方法，并使用有效的工具解決小學數學教學中的問題，以不斷提高教學效果。本文新課改背景下小學數學教學中存在的問題，闡述了在新課改背景下的小學數學創新策略，以供參考。

關鍵詞：新課改;小學數學;創新策略

引言

新課改是對基礎性教育課程的新一輪改革，旨在形成符合時代發展的教學模式。小學數學的教學方法必須加快腳步進行改革，在創新方面也要加大力度，以此來培養小學生運用數學知識的意識和邏輯思維能力。數學與其他學科不同，擁有較強的邏輯性，它將數字與空間融為一體。因此，為了讓小學生學好數學，教師應該不斷創新和研究教學方法，并根據學生的實際情況，對教學資源和教學模式進行改革和創新。

一、新課改背景下小學數學教學中存在的問題

（一）教學目標與學習目標不一致

小學生在學習過程中的首要任務是不斷掌握新的教學技能和教學知識，所以在新課改背景下，教育工作者應該將不符合現代教育的教學理念、教學模式以及教學內容加以創新，這也是每一位小學數學教師應該做到的責任和義務。小學生的學習目標和教師的教學目標應該保持一致，這樣才能有效保證小學數學課堂擁有較高的教學質量。但實際情況是，很多小學數學教師在設計教學方案時并沒有思考小學生的知識接受能力和學習能力，沒有結合小學生的學習特點展開針對性教學，這也是導致小學生學習壓力增大、學習興趣下降、不能充分理解數學知識、降低教學質量的重要原因之一。

（二）缺少對創新意識和創新實踐的鍛煉

數學知識大多來源于生活，而教師教學的最終目的都是為了在社會中服務。所以，進行小學數學教學創新的時候應該將知識實踐作為前提導向。但是在實際的小學數學課堂教學中，部分教師受到數學教材的限制，頻繁地對其內容進行重復，小學生也只能重復地使用和學習各種數學定理、定義以及公式等等。這種數學教學模式大大降低了數學知識的趣味性，沒有創新意識，也不利于小學生的個性發展，導致小學生無法將數學知識運用到實踐中。

（三）教師的教學方法和教學觀念落后

在小學數學教學過程中，由于應試教育的影響，部分教師一直采用傳統的教學方法，采用全班教學法向學生介紹理論知識。這種教學方法難以在學生中發揮關鍵作用，導致師生之間缺乏有效的互動和溝通，從而導致課堂教學氣氛毫無生氣，也影響了學生的學習效果。

（四）缺乏情感教育

新課程改革的要求不僅是創新教學方法，而且要注重對學生的情感教育，以不斷提高學生的社會責任感。小學數學課程與現實生活息息相關，是一門高度綜合的課程。它的功能可以從基本計算擴展到日常生活，并且可以在生活場景的幫助下進行情感教育。教師在當前的小學數學教學中，情感教育的內容很少是純粹的數學教學，不會干擾數學課，情感教育沒有出現在數學教學活動中，因此不能充分發揮小學數學課的功能。

二、新課改背景下小學數學創新策略

（一）堅持遵循以學生為教學主體的基本原則

在新課改背景下開展小學數學教學，教師就應當樹立一種以學生為主體的教學模式，在實際教學過程中尊重學生的好奇心并且積極地引導和幫助學生講解各種問題。通過這種教學模式就能夠進一步幫助學生樹立良好的數學思維，增強學生學習數學的積極性和主動性。除此之外，教師還要注重課前預習，這對于數學學科來說是非常重要的。良好的課前預習可以讓學生熟悉學習內容，顯著提升課堂學習效率和質量。

（二）營造輕松快樂的數學學習氛圍

處于小學時期的學生在學習中容易受到學習環境的影響，如果在一種壓抑和緊張的環境中學習將大幅度降低學生的學習效率和積極性，所以，教師一定要為學生營造和諧活潑的學習環境，讓學生更好地融入到學習的狀態中。例如，教師可以在實際教學過程中讓學生分成若干個小組，通過組織游戲和角色扮演等形式來營造良好的學習氛圍，需要注意的是一定要將本節課的教學內容充分融入游戲和角色扮演中，讓學生更加深入地了解數學知識，促使學生學習得更加透徹。教師應當合理地利用多媒體教學來增加數學教學課堂的活躍性，因為多媒體教學不僅僅能夠將原本抽象的數學知識更加形象地展現給學生，還能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和動力。

（三）加強師生之間的溝通

在新的課程改革下，教師應在實際教學過程中給學生更多的自我探索的空間，并可以給學生一個反思問題的主題。為了鼓勵學生思考問題，教師可以鼓勵學生與學生互動，如有必要，可以組成小組進行小組討論。這種方法不僅為學生提供了發展獨立研究習慣的機會，而且還可以與同學互動。這個過程也是加強學生之間關系的過程。共享學習可以提高學生的學習效率，增強學生的學習熱情，以便學生可以互相幫助并獲得更好的學習成果。

（四）著重培養學生的數學研究技能

數學的問題解決特征是結果和問題解決過程是整個答案的一部分，因此有必要培養學生在一定程度上解決問題的思維能力。教師為了使學生在課堂上更加順暢地發展自學精神，有必要為學生創造一個更自由的課堂環境，以便學生更樂于探索數學問題。

（五）創新課程評價

新課改的要求是在德、智、體、美等方面實現學生的全面發展，所以，在小學生的期末評價中要使用一種全面、客觀、公平的評價方式。而想要讓學生擁有更加全面、客觀和公平的評價，教師就應該將考試成績作為評定標準之一，在此基礎上增加對學生學習態度、課后作業完成情況以及課程參與度的評價。這樣才能夠讓學生提高積極性，讓努力學習的學生擁有更加充足的動力。

結束語

綜上所述，數學作為小學基礎性課程之一，主要教學目的就是為了培養和鍛煉學生的思維分析能力和主觀能動性。因此，在新課改的背景下開展小學數學教學，一定要以開發學生的自主性思維為創新基礎來完成創新教學方法的工作和任務。

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