關于開展群文閱讀提升學生語文核心素養的策略研究

顏問問

摘要：在語文核心素養中，開展群文閱讀尤為重要。因此，綜合素質主要是指能力與學習的多方面內容。不同于綜合素質，核心素養主要是指學生需要掌握的內容，具體包括學習發展階段的學生應完全掌握并應用于后續社會工作與生活中的必要技能與美好品質。若教師僅依靠課內教學，將無法有效增強學生的語文核心素養，因此，應將課外閱讀融入語文課堂，這也突顯出群文閱讀訓練的必要性。基于此，圍繞開展群文閱讀提高學生的語文核心素養進行深入的研究具有重要意義。

關鍵詞：群文閱讀;語文;核心素養;策略

引言

語文學科不同于其他學科，其具有很強的基礎性，很多學科在學習的過程中都需要學生有很強的語文基礎，同時還需要學生有較強的閱讀能力，群文閱讀教學能為學生未來的學習打下良好的基礎。群文閱讀教學方法作為一種新型教學方式，需要教師根據班級的實際情況進行適當改良，保證群文閱讀教學可以在授課過程中發揮價值，提高語文課堂的教學效果。

1群文閱讀理念

傳統的語文閱讀更強調通盤掌握文章。不同于傳統的閱讀方式，群文閱讀具有明顯的側重點，其主要將大量具有相似性的文章提供給學生。通過引導學生閱讀多篇文章，強化語文閱讀訓練的效果，切實提升學生的文學修養與文化素質。群文閱讀的上述特點契合新課程標準提出的各項要求，也可有效增強學生的綜合素養、閱讀能力。新形勢下，群文閱讀所蘊含的理念與當前的大數據技術具有緊密的聯系，大數據技術的信息篩選功能更接近群文閱讀的核心觀念。現階段，學生可依托移動智能終端輕松接觸到各類型的信息。因此，教師應找尋恰當的方法去篩選文學作品。若學生未能結合閱讀目標考慮合適的閱讀方法，未仔細選擇閱讀書籍，只是盲目地閱讀文學作品，則很可能達不成理想的閱讀效果。簡而言之，依托群文閱讀訓練，教師可在有限的時間內開闊學生的閱讀視野，強化其閱讀能力，持續增強課外閱讀活動的效果。

2開展群文閱讀強化學生語文核心素養的有效策略

2.1轉變教學觀念，正確認識群文閱讀

在語文課堂上，很多語文教師感覺群文閱讀復雜多變，不像單篇閱讀教學有章可循，群文閱讀的過程不好把控，進而使得語文教學陷入僵局。究其原因，在于教師對群文閱讀認識不足，沒有深刻領會群文閱讀的本質和精髓，教學觀念落后。因此，語文教師必須轉變傳統閱讀教學觀念，正確認識單篇閱讀和群文閱讀的關系，以群文閱讀的形式對傳統閱讀教學進行拓展和補充，實現文本間的相互詮釋、相互觸發，讓學生的思維角度變得更加多樣化，促進學生思維的發展。在群文閱讀教學中，語文教師要注重閱讀方式的轉變，摒棄“以講代讀”的教學模式，把更多的閱讀時間留給學生，為學生提供充足的實踐機會，使閱讀回歸本真，讓學生在自主閱讀中形成閱讀能力。群文閱讀注重閱讀質量，語文教師在實施群文閱讀教學時要全面考慮學生的認知能力和發展特點，為學生選擇適合的閱讀素材，并制訂科學、完善的閱讀計劃，按照由淺入深、循序漸進的原則，讓學生讀文章、品文章，使學生從群文閱讀中獲得核心素養的發展。

2.2優化學生的閱讀習慣

時代的快速發展提升了網絡信息的便捷度以及輸出能力。日常生活中，學生會接觸到大量碎片化信息。不同于成年人，學生在接觸到碎片化信息時，很容易遭受負面信息的侵擾，進而影響自身世界觀、價值觀、人生觀的塑造。對于學生而言，過度獲取碎片化信息或依賴信息技術并非好事，這很容易使學生養成不良的學習習慣、閱讀習慣。同時，網絡媒體不具有較強的信息準入門檻，網絡閱讀也缺乏合理的監管，很容易使學生難以分辨出有價值的信息，無法辨別應當摒棄何種信息，應當學習哪些信息，應當挖掘哪部分信息的價值。教師應意識到非觀念培養的重要性，引導學生樹立正確的價值觀。依托群文閱讀訓練，教師可引導學生形成良好的閱讀習慣與審美能力，潛移默化地規范學生的行為習慣。簡而言之，結合開展群文閱讀訓練活動有助于強化學生的是非觀念，切實增強其語文核心素養。

2.3努力提高教師的專業能力

教師自身能力的高低關系到群文閱讀教學的質量，關系到學生的知識接受程度，關系到教學目標的實現與否。因此，須努力提高教師的專業能力。首先，學校應該對教師進行相關的教學能力培訓，組織優秀專家、優秀教師對本校教師進行指導。其次，教師應該培養自身的群文閱讀教學意識，努力豐富自己的知識儲備，轉變自己的教學理念，尊重學生的主體地位。教師在課前須精心設計問題，在課中須引導學生自主進行文本閱讀，冷靜思考、大膽發言，在課后須選擇合適的評價方法，不挫傷學生的閱讀積極性。

結語

正確看待群文閱讀訓練的可行性、必要性以及其對于核心素養提升的推動作用。通過踐行生活即教育理念，將群文閱讀與品格培養相融合，優化學生的閱讀習慣，將群文閱讀與邏輯思維訓練有機融合，全方位增強群文閱讀訓練的效果，切實強化學生的核心素養。

參考文獻：

[1]林崇德.21世紀學生發展核心素養研究[M].北京：北京師范大學出版社，2021.

[2]蔣軍晶.讓學生學會閱讀——群文閱讀這樣做[M].北京：中國人民大學出版社，2021.