小學數學教學中思想品德教育的滲透研究

劉文燕

摘要：五育并舉、德育先行。為實現學生全方位發展，國家逐步給予了德育教學充分關注。如何深度挖掘數學教材中的德育知識、制定針對性的德育教學方案，成為小學數學教師面臨的共性問題。本文結合數學教學實踐，分析了思想品德教育的意義，并提出了幾點滲透對策。望能夠起到拋磚引玉作用。

關鍵詞：小學數學;思想品德教育;滲透

精神文明建設中，思想品德教育是重要組成部分。小學生處于求學初始階段，積極開展思想品德教育，可為后續教學工作順利進行奠定堅實基礎，并為健全小學生人格營造良好條件。在與小學數學學科知識相融合時，教師應從小學生價值理念、優秀思想品德等方面積極開展德育教育。

1小學數學教學中思想品德教育的意義

1.1有利于學生深化對數學知識的理解

隨著小學數學教學體系的日趨完善，德育成為數學教學的重要組成部分，積極滲透德育知識，便于學生在理解數學知識的過程中不斷提高自身的德育素養。因勢利導地將數學中蘊含的德育知識傳授給學生，有助于教師引導學生利用所掌握的數學知識解決生活中的問題，并鼓勵學生認真看待數學學習中的困難，養成擅于思考、擅于探究、懂得耐心應對困難的品格。

1.2有利于拓寬學生視野，健全學生知識體系

新時期，越來越多先進的小學數學教學方法被應用到教學實踐中。德育教育與數學學科教育相融合的教學方式有效拓寬了學生的知識面與視野。教學融合背景下，教師注重挖掘數學知識中蘊含的德育知識點，有利于學生從多角度看待數學知識，引導學生對知識進行深度思考，給小學生帶來了更好的學習體驗，繼而實現數學教學的提質增效。

1.3有利于實現數學教學提質增效

新時期的教學工作注重推動學生全方位發展。如何在有限的教學時間內實現數學教學的提質增效，成為數學教師共同關心的問題。將德育知識滲透到小學數學教學中，有利于教師在既定的課堂教學時間內充分挖掘數學知識的價值，為提升小學數學教學質量做出更多的保障。滲透德育知識并非強制性地改變學生的思想觀念，而是結合學生的成長狀態、學習路線進行深入思考，并將學生的個體差異性充分考慮進去，循序漸進地引導學生樹立正確的思想價值體系。將德育與數學教學相融合，并非一蹴而就，需進行長期性、有效性滲透，方可為推動學生全方位發展奠定堅實基礎。

2小學數學教學中思想品德教育的滲透對策

2.1注重榜樣力量，有序影響學生思想價值體系

思想品德教育是長期性、持續性的教學工程。教師需保持耐心，在潛移默化中向學生滲透德育知識，引導學生樹立正確的思想價值體系。小學生具有較強的模仿力，數學教師與學生接觸時間較長，其應端正自身言行舉止，不斷提高自身綜合素養，為學生樹立榜樣。教師應恪盡職守，認真批改學生作業，注重與學生互動與交流，了解學生學習或生活中遇到的困難，給予學生適宜的引導。通過以自身的思想價值體系與行為習慣影響學生，繼而在潛移默化中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

2.2注重與實際生活相連接，優化德育滲透方法

將德育知識滲透到數學教學中時，教師需注重與實際生活間的聯結，對生活中的案例展開分析與探討，輔助小學生更好地理解數學知識與德育知識，實現兩項知識間的融會貫通。比如，在學習“時、分”知識點時，教師可運用多媒體技術將神舟12號、13號發射升空的畫面與神州12、13號返回地面的畫面播放給學生，由學生說出發射升空與返回地面的時間，引導學生對“時、分”知識點有一個清晰地理解，并借助神州12號與神州13號話題，讓學生感受到科技的力量，并培養學生的愛國情懷。

2.3合理設置課堂問題

積極開展課堂提問有利于教師引導學生積極思考，鍛煉學生的問題解決能力與思維能力。此外，依托課堂提問有助于強化師生間的互動與交流，便于教師及時掌握學生學習中的薄弱點，繼而給予學生適宜引導，輔助學生正確地理解知識。在設置課堂問題時，教師可強化數學知識與實際生活間的聯結，在學生問題求解過程中適時開展思想品德教育。在設置數學問題時需遵循由簡到難、有淺到深的原則，在循序漸進中鍛煉學生的問題求解能力，增強學生的數學學習自信心。

3結束語

總而言之，在小學數學教學中積極滲透德育知識，是推動學生德智體美勞全面發展的重要性教學路徑。充分挖掘數學知識中蘊含的德育知識，便于教師在有限的課堂教學時間內，進行高質量的知識傳輸，拓寬學生知識面，使得學生認知到學科知識間的融合性與交叉性，引導學生學會融匯貫通，利用所掌握的知識更好地為其學習或者生活服務。小學數學教師應注重全面提高自身的綜合素養，做好課前準備工作，結合教學內容適宜滲透德育知識，防止生搬硬套或者說教式地傳授知識。以上內容從樹立榜樣、實踐聯結、課堂問題設置幾個方面提出了幾點小學數學教學中德育知識滲透對策。希望可以為相關工作者帶來一定的啟示。

參考文獻：

[1]王仲謀.在小學數學教學中滲透思想品德教育[J].吉林教育，2020（4）：82-83.

[2]吳天秀.淺談小學數學教學中思想品德教育的滲透[J].知識文庫，2022（05）：49-51.