基于微課的翻轉課堂在小學高段書法教學中的應用研究

張云營

摘? 要：隨著素質教育的不斷深入，在現階段的小學教學活動中，更加注重書法教學，加強優秀傳統文化的傳承和弘揚。而信息技術的發展，為小學高段書法教學活動提供了相應的技術支持，教師可以通過使用微課，加強教學設計，采用更加科學合理的教學流程，加強教學實踐，提升小學高段書法教學整體質量。基于此，在本次研究中結合小學高段書法教學中存在的問題進行研究討論，加強微課的實踐應用，提高書法教學的整體質量。

關鍵詞：翻轉課堂;小學高段;書法教學

前言

信息技術的飛速發展，使得傳統的教學方法和教學理念發生了一定的轉變，加速了教學改革。為了提升小學書法教學的整體質量和效果，教師要加強網絡技術的使用，充分利用信息技術優勢，有效提升其整體的教學質量和效率。而在教學活動中，加強翻轉課堂的使用，打破傳統的教學場景設定，指導學生開展更具有針對性的學習活動，提高學生學習效率。對此，在小學高段書法教學活動中，教師要結合信息技術，加強教學改革，提高學生的學習效果。

一、加強課堂實踐，做好教學指導

在小學高段書法教學活動中，教師可以借助微課實現翻轉課堂教學，將零散的知識點有效地統一起來，幫助學生加強知識的理解和學習，將相應的技能逐漸內化為自己的能力。在小學高段書法教學活動中，首先學生要掌握筆畫，并且能夠加強對漢字的認知。為了提高整體的教學質量，教師要制定更具有針對性的教學計劃，使得整個教學活動能夠循序漸進地開展。教師在制作微課視頻的過程中，要從“偏旁部首”“筆畫順序”“字體結構”三個方面來設計相應的教學內容。同時，教師還可以結合微課展示學生的作品，加強點評，為其他學生臨摹和借鑒提供參考。通過有效的教學指導，在微課視頻中，指導學生掌握書寫的要領，有效提高學生學習效果。例如，在“雙耳刀（左）”書法課堂上，教師可以借助翻轉課堂，為學生播放微課視頻，讓學生能夠通過仔細的觀察、分析和比較，掌握正確的書寫步驟。在微課教學的過程中，利用更具有針對性的教學內容，加強對學生審美修身、高尚情操的鍛煉和培養。為了讓學生能夠掌握書寫的要領，在視頻播放完成之后，教師可以指導學生進行有效的實踐，讓學生能夠通過自主練習，有效掌握雙耳刀（左）偏旁的書寫技巧和要領。在單獨寫偏旁的過程中，指導學生加強體會。教師還可以請同學到黑板上來寫，引導其他學生對同學演示進行評價。在其他同學完成評價討論之后，通過有效的歸納總結，強調書寫的要點，指導學生加強觀摩。在此之后，讓學生進行練習例字，教師巡視檢查，做好及時指導。

二、制定學習目標，強化學習過程

在微課教學活動中，教師還可以指導學生通過目標引導，不斷提高學生的學習效率，幫助學生掌握書寫的技巧，通過系統的訓練強化，提高學生的學習效果。因而在翻轉課堂上，教師要更加注重教學內容和教學過程的價值的強調，使得學生能夠形成正確的學習態度，不斷強化學生學習過程，加強對學生書寫技能的鍛煉。而借助更具有激勵性的目標，有效提高學生學習效率，讓學生能夠形成勤奮的學習品質。在翻轉課堂上，教師還可以通過局部講解，讓學生進行臨摹，感悟，并且能夠將自己的想法與教師、同學進行溝通交流，在提高教學效率的同時，指導學生加強技能強化訓練。例如，在“方框兒”教學中，要求學生能夠掌握方框和此偏旁結構字“固、國、園”的正確寫法。在正式上課之前，教師可以指導學生進行有效思考：先閱讀本例字方框兒旁邊的文字，請同學們思考一下，方框兒的書寫要領是什么？在單獨書寫時有什么變化？不同字的方框兒的書寫有什么不同？在制定明確教學目標之后，教師可以用微課播放相應的視頻，讓學生能夠清晰明確自己的學習目標，在觀看視頻的過程中，加強對偏旁部首的觀察。教師還可以借助微課視頻，播放不同書法家書寫方框兒，讓學生通過小組交流，加強對字結構特點的學習。

三、加強鼓勵指導，實現家校共育

在翻轉課堂教學中，教師要充分突出學生的主體地位，讓學生聽完講解之后再進行書寫練習。因而在整個教育活動中，教師要加強對學生的指導，通過為學生提供新的教學材料，指導學生加強總結學習心得，鼓勵學生加強練習。通過更加全面的指導，讓學生能夠正確看待自己學習中存在的不足和問題，在請求他人協助的過程中，有效提高學生學習效果。而通過家校共育的方式，為學生構建一個良好的學習環境，有效激發學生的書法學習興趣，充分發揮微課和翻轉課堂的優勢，加強對學生書寫技能鍛煉。在“橫和點”教學中，為了讓學生能夠正確掌握橫和點的寫法，注意用筆的方法。教師可以充分使用微課，有效激發學生的學習興趣。而通過借助翻轉課堂，加強對學生的鼓勵指導，讓每一位學生都能夠充分表現自己的書寫特色。而在閱讀書寫要點的過程中，認真欣賞歐體，以深刻體會歐體的橫、點與顏體楷書之間的差異。在借助微課視頻觀看范例的過程中，引導學生加強橫點形態的比較，讓學生能夠掌握書法和用筆的技巧。教師還可以聯系學生家長，監督學生完成練習，通過有效的強化訓練，引導學生加強自評，讓學生能夠充分認識到自己在書寫中所存在的問題，并且能夠在練習中及時糾正，以此提高學生的學習效果。

總之，為了提升小學書法教學的整體質量，教師要加強微課的使用，通過實現翻轉課堂教學，充分了解學生的實際學習狀況，指導學生加強書法練習，提高學生學習效果。在具體教學活動中，還需要教師能夠綜合學生的學習需要，加強教學改革，指導學生加強書法練習。

參考文獻：

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