學齡前兒童口腔保健的臨床效果分析

全明 夏暉

【摘要】目的：分析學齡前兒童口腔保健的臨床效果。方法：選取2020年3月-11月62例學齡前兒童作為研究對象，所有兒童在入選時均無口腔疾病，隨機均分為對照組（根據(jù)患兒喜好和家長指導開展口腔保健）和觀察組（專業(yè)化口腔保健干預），對比兩組效果。結果：觀察組齲齒發(fā)生率、健康行為評分優(yōu)于對照組（p<0.05）。結論：對學齡前兒童實施專業(yè)化口腔保健干預，能從根本上預防齲齒的發(fā)生，糾正家長及其兒童錯誤的口腔保健行為，促使養(yǎng)成良好的刷牙習慣。

【關鍵詞】學齡前兒童;口腔保健;齲齒發(fā)生率;口腔保健行為習慣

對于學齡前兒童來說最常見的口腔疾病是齲齒，據(jù)相關調查數(shù)據(jù)顯示我國大約有30%-70%的學齡前兒童存在齲齒問題。學齡前兒童由于自身牙齒結構的特點即缺乏緊密性，食物容易在齒縫堆積，再加上自己不能正確的刷牙，最終誘發(fā)齲齒。本研究分析了學齡前兒童口腔保健的臨床效果，現(xiàn)報道如下。

1 資料和方法

1.1? 一般資料

選取2020年3月-11月62例學齡前兒童作為研究對象，隨機均分為對照組和觀察組，對照組男：女（13：18），均齡（4.25±0.37）歲;觀察組男：女（14：17），均齡（4.13±0.41）歲，兩組資料（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1對照組

對照組只根據(jù)患兒喜好和家長指導開展口腔保健，而沒有使用專業(yè)化口腔保健知識和方法。

1.2.2 觀察組

觀察組實施專業(yè)化口腔保健干預。（1）結合學齡前兒童的特點根據(jù)相關文獻制定口腔保健方案。（2）為參與研究的學齡前兒童建立口腔保健檔案。（3）對兒童及其家長開展口腔保健知識的健康宣教，詳細地講解科學的刷牙方式;叮囑家長嚴格控制兒童攝入糖分的數(shù)量，科學地安排兒童的一日三餐;向其普及齲齒、牙周病等口腔疾病的相關知識。（4）指導家長為自己和兒童選擇具有保健功能的牙刷和牙膏。在診室為家長和兒童提供牙齒模型以及真的牙刷，醫(yī)生給兒童及其家長示范如何正確的刷牙，鼓勵家長帶領兒童親自演示，醫(yī)生在一旁糾正錯誤的操作。（5）叮囑家長定期帶領兒童進行口腔檢查。

1.3 指標觀察

（1）對比兩組齲齒發(fā)生率。齲齒發(fā)生率=發(fā)生例數(shù)/總例數(shù)×100%。（2）對比兩組健康行為評分。以自制量表中的家長、兒童每天正確刷牙評分評價，分數(shù)和健康行為習慣成正比。

1.4 統(tǒng)計學分析

SPSS20.0處理數(shù)據(jù)，（ ±s）與（%）表示計量與計數(shù)資料，分別用t值與x2檢驗，（P〈0.05）有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 對比兩組齲齒發(fā)生率

觀察組齲齒發(fā)生率低于對照組（P<0.05），見表1：

2.2比較兩組健康行為評分

干預前兩組健康行為評分對比（p>0.05），干預后觀察組高于對照組（P<0.05），見表2：

3 討論

學齡前兒童普遍偏好軟食和甜食，再加上乳牙進入交替期，導致齲齒率一直居高不下。一旦出現(xiàn)齲齒會對兒童造成多方面的影響，因此，現(xiàn)在越來越多的家長開始重視學齡前兒童口腔保健。受到學齡前兒童認知能力的影響，兒童自己不能理解保護牙齒的重要作用，再加上自我管理能力不高，因此，需要家長具備較高的口腔保護意識，兒童天生具有較強的模仿能力，首先家長要養(yǎng)成正確刷牙的習慣，這樣兒童才能通過模仿形成良好的刷牙行為習慣。相關調出數(shù)據(jù)顯示，如果多向學齡前兒童講解保護牙齒的知識、給其將關于保護牙齒的小故事、指導其正確刷牙、家長每天監(jiān)督其早晚正確刷牙，能使學齡前兒童掌握正確的刷牙方法，促使其養(yǎng)成早晚刷牙的良好習慣。

綜上所述，對學齡前兒童實施專業(yè)化口腔保健干預，能從根本上預防齲齒的發(fā)生，糾正家長及其兒童錯誤的口腔保健行為，促使養(yǎng)成良好的刷牙習慣，值得推廣。

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