信息技術在小學數學教學中的應用

武俊枝

摘 要：當下的小學數學教師要懂得在信息技術時代中去把握到更多的教學資源去不斷地推動學生的提高和發展，又能讓學生的學習能力、學習素質、學習活力和抽象思維能力、邏輯思維能力和綜合水平都能得到提高。教師要為學生開辟出更大的學習空間和學習視野，又能讓學生懂得：數學是一門富有趣味的課程，也是一門能讓學生得到成長和進步的課程。教師要懂得通過信息技術去帶動學生、推動學生的進化和提高，又能讓學生的學習和突破都能實現增長。

關鍵詞：小學數學;信息技術;教學影響;參考分析;素質教育

小學數學教師要懂得使用好信息技術去推動學生的提高和發展，又能讓學生的學習步入到更好的軌道和渠道中，從而能讓學生的學習能力、學習效率和學習核心素養都得到更大程度的提高和發展。教師要為學生找到更多的教學資源，用信息技術去搭建起課程的平臺和體系，讓學生的學習步入到更為合理的地帶上，從而能讓學生的學習智慧得到根本的提升和優化。教師要成為一個善于為學生服務的人，能把“互聯網+”的教育戰略體系融入到自我的教學實際上，又能讓學生的學習步入到更為合理的地帶上，從而助力學生突破。

一、教師要通過線上激發學生的數學學習興趣

當下的學生在學習數學的同時需要找到自我的學習體系和學習興趣，又能讓學生的學習步入到更為合理的地帶上。教師要結合學生的學習心理和學習心境去推動學生的提高和發展，讓學生能夠克服自我的學習被動的狀態，進而能在課程中得到更大的提高和發展。教師要讓學生在學習正方體和長方體的同時，又能克服自我的學習被動感和懈怠感，從而能在成長的同時更加懂得思維的力量、學習的趣味、數學的智慧，從而能成為一個更為出色的數學學習者。教師理應帶給更多的鮮活感受，讓學生不斷地成長和進步[1]。

二、教師要通過信息技術傳輸更豐富教學資源

教師要讓學生在數學課程上得到更多的數學學習資源，信息技術就是為了給學生服務而被教師運用的一種平臺、一種手段和一個工具，如果教師能通過信息技術教育體系去給學生傳輸更多的知識和營養，必然能讓學生在學習的同時得到更大的突破和強化。教師在給學生講解圓的知識時，可以試著給學生講解祖沖之苦算圓周率的知識和理念，又能讓學生在接收到更多的數學知識的同時更加懂得：數學是一門偉大的學科，也是一切自然學科的基礎。如果學生能夠立得住自己的學習根基，加深對于該課程的熱愛，自然能在課程中呈現出更好的學習狀態，逐步造就自我的更大的提高和突破。

三、教師要結合信息技術平臺開展針對性教學

事實上，不同的學生在學數學的同時的學習薄弱環節和不足之處都是不同的。如果教師不能提出因人而異的教學方法和教學體系，必然無法讓學生的學習步入到更為合理的境地中。教師要善于通過信息技術去開展好富有針對性的教學體系，又能讓學生的數學學習能力、學習效率、學習素質和綜合的素養都能得到突破和提高，并且能讓學生的學習步入到高效化的快車道上。例如學生在學習分數乘法時，很多學生在學習相關的問題和議題的同時，存在著的問題是不能較快適應 這樣的教學模式和計算模式，因此自身的錯誤率是比較高的。教師要帶給學生更多的知識和智慧，又能讓學生的學習興趣和學習效率都得到提高。教師可以通過微課教學體系去傳輸更多的知識和計算方法，又能讓學生的學習步入到更為合理的地帶上。教師要為學生傳輸知識和能力，又能讓學生的學習分數的相關計算時能夠整合出更多的方法和策略，化解自我的學習障礙，感悟到學習的樂趣，提高自身的學習自信心和學習核心素養[2]。學生需要在學習分數的乘法的同時，把約分、通分等等計算技巧加以融入和吸收，并且能在學習的同時去提高自我的學習活力，逐步去成就本人的綜合超越。

四、教師要通過信息技術優化學生學以致用能力

教師要讓學生能具備強大的學以致用能力，也能讓學生的學習思維變得更為活躍，懂得構建起數學和生活之間的橋梁，又能讓學生的數學學習步入到更為融通的地帶上，這對于學生的意義是不可低估的。例如學生在學習《扇形統計圖》時，教師需要讓學生能夠通過扇形統計圖去更好地認識生活中的現象、節能減排和節約用水的相關知識，從而能讓學生的學習能力、解答能力和學以致用能力都得到提高和發展。

結束語

小學數學教師要懂得通過信息技術去優化自我的教學方向和教學體系，又能讓更多的學生在成長的同時去克服自我的難題，突破自我的障礙，感悟到學習的樂趣，提升自身的學習效率，同時能讓學生的學習活力，加深本人的學習智慧，激發自我的數學學習熱情。教師要為學生構建起更大的線上教育體系，讓學生能在成長的同時更加懂得自我突破、自我提升，找到數學學習的策略和模式。教師需要為學生找到一種適合學生的思維模式和學習體系，能讓學生在成長的同時懂得提升本人的數學核心素養。

參考文獻

[1] 艾亞鴻.小學數學高年級學生創新能力的培養策略分析[J].中華少年，2017（30）：66-67.

[2] 史淑霞.小學數學教學中學生創新能力的培養策略[J].考試周刊，2015（25）：62.