“小護士”風波

韋培龍

課間，我剛走到教室門口，就聽到小宇大聲喊了一句：“哇！衛生巾。”“哪里，哪里？”其他同學如發現新大陸似的，都想一探究竟。

不知是哪個眼尖的學生發現了我，那群鬧事的孩子像是接到了命令一般，迅速跑回座位。特別是小宇，立馬把衛生巾扔在地上。

“這是怎么回事？”我大聲問。

小蓮站起來說：“剛剛下課，小宇他們幾個在教室里玩……衛生巾。”小蓮大致還原了事件。原來，小純來例假了，把衛生巾放在書包里，下課時不小心掉了出來，恰好被小宇看到。小宇拿著衛生巾滿教室跑，邊跑邊嚷，小純恨不得在地上找條裂縫鉆進去。

我把小純叫到教室外，安撫一番，再次回到教室。此時，全班學生都把目光投向我。我的腦海中閃過一個念頭：干脆組織一堂生理教育課，給孩子們普及一下生理衛生知識，讓他們正確認識青春期，坦然地接受自己的身體變化。

于是，我走上講臺，對全班學生說：“同學們想猜謎語嗎？”大家異口同聲地說：“想，想！”我示意大家安靜，用略帶神秘的語氣說：“什么東西早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路？”話音未落，學生就已經猜出答案——人。

“這個謎語告訴我們，人的一生是不斷變化的。那么，人會有什么變化？”我接著問。

學生一臉疑惑，不知道我的葫蘆里賣的什么藥。

我走下講臺，撿起地上的“小護士”，說：“同學們，你們應該都知道這個是什么吧？”孩子們不好意思地說：“衛生巾。”我繼續說：“在家里，你們見過自己的媽媽用到這個吧？”“見過。”男孩子有些不好意思地回答。

“女孩子到了一定的年齡都會來月經，這是很正常的生理現象。月經來了，女孩子就需要用到衛生巾。所以，它的作用不容小覷！”

“我知道，你們對衛生巾很好奇，尤其是男孩子。有好奇心很正常，說明你們有求知欲。可是你們再好奇，也不能把它隨便丟在教室里，這樣多不文明呀！”聽到我這樣說，大家都羞愧地低下了頭。

突然，我話鋒一轉，問：“同學們，你們知道自己是怎么來的嗎？”教室里一片寂靜。我故意讓小宇起來發言，他慢吞吞地站起來，紅著臉，低聲哀求：“老師，我知錯了，我不想當著全班同學的面介紹，太丟人了。”我輕輕拍拍他的肩膀，心平氣和地說：“普及生理知識有什么丟人的。就是因為你們無知，才引發了這場風波，只有正確認識了青春期的生理現象，才能杜絕類似的風波。”

聽了我的話，小宇鼓起勇氣，將生物課上所學的知識說了出來：“人是由精子和卵子結合形成受精卵，受精卵通過細胞分裂發育成胚泡，胚泡在子宮內膜種植下來，繼續細胞分裂和分化，發育成胚胎。胎兒發育成熟后，從母體分娩出來。”說得真好，不愧是生物科代表。

隨后，我讓學生扮演一次孕婦，讓他們親身體驗一下母親懷孕是多么不容易。我要求學生把書包背在胸前，保持5分鐘站立不動。開始，大家靜靜地站著，隨著時間流逝，大家開始躁動。有學生嚷嚷：“老師，肩膀好酸呀！”“老師，我的腰要斷了。”

5分鐘到了，我語重心長地說：“孩子們，你們剛剛只體驗了5分鐘就叫苦連天，可你們的母親卻要經歷10個月。所以，母親是這個世界上最偉大、最值得尊重的人。你們剛剛在教室里拿著衛生巾開玩笑的行為是對所有母親的不尊敬。”

話音未落，小宇“噌”地一下站起來，走到小純面前誠摯地向她道歉，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。

“小護士”事件在班上引發了一場不小的風波，是意外，更是難得的教育機會。我沒有給犯錯學生一陣狠批，而是另辟蹊徑，讓學生猜謎語，引出話題，再讓他們背書包扮演孕婦，體驗媽媽懷孕的艱辛，從而使學生的心靈受到震撼，主動修正錯誤行為。

（作者單位：廣東省普寧市占隴鎮興文中學）