成就生命的多姿多彩

摘要：當前，國家對農村德育教育工作給予了關注和重視，所以作為農村小學德育教育工作者，應積極有效地展開校本德育課程教學工作，加強課程建設，應能夠在教學中積累經驗，制定有效的農村學校德育教學實踐策略，完善農村小學校本德育課程建設工作。對于此，本文針對農村小學校本德育課程建設的實踐探索進行分析和探討，以供相關人員參考。

關鍵詞：農村小學;校本德育;課程建設;實踐探索

引言：我國農村教育是教育管理部門重點關注的工作，尤其對于農村學生的德育教育更是教育的關鍵。所以，農村學校教師應加大力度開發德育課程教學資源，積極儲備德育教學知識，積累教學經驗，端正教學態度，樹立正確教學認識，依據學生具體情況以及社會發展形勢科學應用德育教學資源，提高德育教育工作效率和質量，提升德育教學水平，從而滿足學生接受德育教育的需要，采取有效的農村小學校本德育課程建設的具體實踐策略。

一、提升農村教師德育教育工作認識和能力水平

我國著名教育學家陶行知先生曾經指出農村學校應提升教師德育教育工作認識，提升開發德育教學資源的積極性和能力，引導教師自主開發德育課程內容，以此適應社會發展形勢，彌補教材實踐應用的不足，以保證德育教育產生顯著效果。而一些教師會認為課程知識來源于教材內容，而教材則是由教育專家編制，因此德育課程內容的開發則也應由教育專家負責。但是在實際的教學中，教師則是開發教育教學內容的主導者。

一些學校為了培養農村教師教育責任感，提升其開發課程意識和積極性，往往采取有效的模式組織教師學習先進教育理念，形成正確的教學認識。同時打造高水平、高素質農村教師隊伍，走入基層，走入鄉村學校，輔助鄉村教師提高教學認識，提升教育工作能力水平，以此助力教師積極承擔農村教育重任。而農村教師不只是傳統意義上的教育工作者，也是踐行農村德育課程教育的執行者以及維護者。

二、有效促進農村德育課程鄉土教學資源開發

教學資源是教師展開教育工作的重要根據，主要包括社會方面和自然方面。而教師應從社會方面和自然方面著手，應科學選擇有價值的教學資源到德育教育工作中。

首先，社會方面。教師需要在德育教育工作中引入社會文化，以此發揮良好教育功能作用，豐富教學內容，優化教學模式，推動德育教育與社會文化有機融合。例如教師可以在教學中引入農村中一些優秀的人物事跡、典型的農村故事、農村工藝技術等，讓學生體會農村文化底蘊，優化了德育教育資源，增強了德育教學效果。

另外，自然方面。對于自然方面，應充分應用自然資源，包括山川河流、花朵青草等，這是一些城市學校所不具備的優勢，教師應帶領學生深入到大自然，體會大自然，進而陶冶學生情操。

三、創設農村德育鄉土資源開發平臺

農村小學德育教育工作是一個循序漸進的過程，而開發德育資源也是一個長期的過程，教師需要在不斷地研究德育教學基礎上制定科學可行的教學方案，以此確保教學工作具備針對性、目的性、連續性以及有效性，而且教師需要有效利用教學資源。政府應創設農村德育鄉土資源開發平臺，以確保教學資源得到有效利用。

比如一些學校所在地區政府人員為了加快推進農村小學德育教育工作進程，建立德育教學資源數據庫，包括教師在開發德育教學資源的要求、開發過程記錄、實踐應用反饋、調查總結報告、教學成果展現、教學經驗積累、學生德育作品呈現等方面，而這些資料以文字、圖片、聲音、視頻的形式上傳到數據庫中，教師可以登錄數據庫平臺進行調取資料學習。

四、健全農村德育課程德育教學資源保護機制

農村德育教學資源的開發需要具備科學完善的保護機制，而具體工作可以從以下方面落實：

首先，形成教師與教育專家共同體。由于農村環境、農村社會以及農村經濟方面的影響，使得教學方面會存在一些弊端。所以，教師應積極與教育專家加強交流合作，教育專家應給予基礎理論的指導，為教師提供經驗和指明方向。教師應深入探究教學工作，依據教育專家的指導和輔助深入研究和反思。教師通過學習專業知識，參與教育科研活動，以此可以明確當前德育課程資源開發情況，進而保證教育資源得到深入開發和有效應用。

其次，學校制定多元教育管理制度。由于農村德育課程德育資源較為豐富，而且特點鮮明，因此在開發德育教育資源時應確保其具備多元性。在一些農村小學中由于傳統教育觀念的影響，使得教學活動主體僅僅局限在教師方面，家長與學生沒有參與到教學資源的開發中。對此，教師應明確當下情況，引導學生與家長積極參與到德育教學資源的開發和應用中。可以采取家校共育教育模式，家長應積極帶領學生深入了解農村風土人情，學生也應在日常去生活中和學習中發現德育元素和開發德育資源，在得到學生家長的支持和配合以后，共同完善開發德育教育資源的教學工作，而這有助于提高德育教育工作效率和質量。

結語：

綜上所述，當前農村學校應加強重視校本德育課程建設工作，對于校本德育課程建設工作應確保德育教學資源得到合理利用，完善德育課程教學內容的開發工作。對此，應提升農村教師德育教育工作認識和能力水平、有效促進農村德育課程相同教育資源開發、創設農村德育鄉村資源開發平臺、健全農村德育課程德育教學資源保護機制、建立并完善農村小學校本德育課程體系，推動農村小學德育教育工作正常有序展開和實施，提高教學效率和質量，提升學生思想政治道德品質。

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作者簡介：韋志燁（1989.8—），女，漢族，籍貫：廣西岑溪，廣西柳州市魚峰區雒容鎮第二小學，二級教師。