小學黨員骨干教師“雙培養”機制建設探析

葛曉靜 高鵬濤

《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確指出：“加強教師黨支部和黨員隊伍建設……健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干的‘雙培養機制。”黨員和骨干教師的素質水平是保證學校健康發展的關鍵，建立健全“雙培養”工作機制，對促進學校黨建工作和人才培養工作有著十分重要的現實意義。

那么，如何構建“雙培養”機制呢？近年來，我們東新安街小學從以下途徑進行了探索和實踐。

一、黨政協同加強管理

學校黨政協同加強管理是做好“雙培養”工作的重要前提和保證。我們一是建立學校黨組織領導的校長負責制，小學黨組織書記、校長由一人擔任，學校行政班子副職中的黨員進入黨組織班子，從教研組長、年級組長中選拔黨小組長，這樣有利于學校黨建工作與教育教學業務工作同謀劃、同部署。二是學校黨支部統一領導，結合學校實際擬定出“雙培養”工作計劃、培養路線圖和時間表，召開學校黨支部、教導處、德育處、教研組等部門聯席會議，提出要求，明確職責。黨組織工作重在思想政治引領、師德建設和協調組織溝通，教導處、德育處把“雙培養”工作列為部門重點工作，重在教師專業化培訓的組織實施。三是學校黨政部門在“雙培養”工作中政策保方向，制度保有序，督導保堅持，評價保質量，資金保支持。四是營造和諧共進的團隊氛圍，引導教師團結合作、互相學習、取長補短、共同進步。

二、把非黨員骨干教師培養入黨

學校在打造優質師資隊伍的基礎上，善于把有業務專長、有開拓創新精神的骨干教師發展為黨員，讓黨組織始終保持先進性和生命活力。

1.政治上積極引導

黨支部委員經常同教學骨干開展談心活動，及時了解他們的思想動態，對他們進行人文關懷，采納骨干教師對學校發展的箴言良策。充分利用一對一結對模式，建立骨干教師培養對象聯系制度，積極引導他們向黨組織靠攏。同時，邀請骨干教師參加支部黨課學習和主題黨日活動，營造濃厚的政治理論學習氛圍，促使骨干教師思想上進步、意識上提升、政治上成熟，感受到黨組織的吸引力和召喚力。

2.業務上促進成長

黨政班子根據骨干教師專業特長、興趣愛好和個性特點，設置差異性、針對性的培養計劃，幫助骨干教師思考總結過去、分析評判現在、準確定位未來，明確并設計個人近期和遠期成長規劃。采取多種形式，廣泛開展“崗位練兵”，通過公開課、示范課、教學技能比武、外出觀摩培訓、教育教學課題研究等途徑，為骨干教師搭建提升平臺，創造事業發展的條件。引導骨干教師承擔更多的教學、科研乃至行政工作等，使每位骨干教師都能在崗位上得到鍛煉，增強黨性修養。

3.考評時政治把關

學校黨支部在積極探索思政工作新模式的基礎上，做好政治把關，在業務考核、評先獎勵、職稱（職務）評聘工作時，把思想政治表現、育人效果作為重要評價指標，推動骨干教師接受思想政治教育的主動性和積極性。學校還通過“我身邊的正能量”宣講、最美教師和師德標兵評選等，及時選樹先進師德典型，進一步增強骨干教師的榮譽感和進取心，使他們不忘初心、牢記使命，在黨組織的培養和幫助下，堅定入黨決心和信心。

三、把黨員教師培養成教育教學骨干和管理干部

學校的黨員教師往往有較高的思想境界和政治覺悟，將黨員教師培養成教學、科研、管理骨干，才能使其真正起到領頭、表率的作用。

1.黨員亮身份轉作風

開展黨員“戴黨徽、亮身份、做表率、踐承諾”活動，提升學校黨組織在立德樹人工作中的凝聚力、戰斗力。一是為每位黨員教師制作崗位牌。將黨員教師的照片、姓名、崗位、承擔工作、工作承諾和聯系方式進行公開，便于家長和群眾知曉黨員教師崗位，了解工作職責，監督履職情況。二是公示黨員干部履職承諾。組織黨員干部結合自身工作實際，圍繞履行崗位職責、發揮先鋒作用、轉變工作作風等內容做出書面承諾，主動接受監督，以實際行動發揮“一個黨員一面旗幟”“一個崗位一個標桿”“一個支部一個堡壘”的示范作用。三是與黨史學習教育結合起來。制訂學習計劃，采用集中與自主學習相結合方式，聚焦學習黨章黨規、踐行總書記講話精神、重溫黨的光輝歷史，做新時代合格黨員。

2.學習培訓促成長

我們通過書記講黨課、微型黨課比賽、黨員論壇、黨員讀書分享、黨員朗誦會等活動，幫助青年黨員在思想上、業務上不斷提高，培養黨員隊伍的團隊和合作意識，激勵黨員立足崗位、奮發作為。圍繞課堂教學、教育科研、德育工作、家庭教育指導等，開展系統、專業的培訓，通過“名師工作室”幫帶活動，帶動黨員教師補齊自身“短板”。在校內實施“青藍工程”，把青年黨員教師和骨干教師進行分組結對，通過自我反思、同伴互助、示范引領等方式，激勵黨員教師努力成為骨干教師，促使全體黨員真正發揮標桿作用。

3.加壓驅動勇擔當

緊緊圍繞教育教學工作中心，著眼于培養黨員學科帶頭人，積極開展理論課題研究指導，從而調動廣大黨員的工作積極性，加速黨員教師的專業成長。有意識地在教育教學工作中給黨員加擔子、壓任務，讓一批有擔當精神的黨員教師參與學校重點項目、關鍵崗位工作，經過層層歷練，促使其成為業務骨干、管理干部，促進黨員和學校黨組織的共同發展。

4.表彰激勵優秀黨員

定期表彰優秀共產黨員、黨員先鋒崗等，利用經驗交流、宣傳欄、校報校刊、網絡官微等宣傳渠道，做好學習和宣傳工作，傳播正能量。黨員的地位得到認可，優秀的崗位技能和業務技能得到充分展示，無形中增強了黨組織的吸引力和影響力。

開展“雙培養”機制的實踐是加強學校黨的建設的重要舉措。我們通過雙向培養活動，使一批優秀黨員成長為業務精湛、能示范輻射的骨干教師;使一批骨干教師成長為思想進步、作風扎實、業務精良的優秀黨員，不斷促進人才的雙向發展，提高黨組織的凝聚力和戰斗力。

（本文系2021年度河南省教育系統黨建創新項目“小學黨員骨干教師‘雙培養機制建設研究”的階段性成果，項目編號：2021-DJXM-281）

（本欄責編 莫 荻）