核心素養背景下的美術課堂教學探究

王霞

初中階段是培養學生美術素養的重要時期。在注重培養學生核心素養的今天，初中美術教師應當積極探究，改變自我認知，創新教學方法，積極促進學生美術素養的提升。

一、明確教學要求

要提高初中生的美術素養，就需要美術教師明確教學理念和教學要求。在新時期，教師應當樹立立德樹人、以人為本的教育理念，致力于培養初中生獨立創作、靈活運用、動手操作等諸多能力，從而提升學生的綜合素養。同時，在教學中，教師應當改變以理論教學為主的傳統教學方法，以學生為主體，增加實踐的機會，加深學生對知識的理解，打開學生創新創作的思路。

二、制定學習目標

在傳統的初中美術課堂上，教師主要以書本為基礎，對學生進行模仿教學，這種教學方法效果并不明顯。教師應當在授課前對教材進行深入分析，明確本節課主要教學內容，科學設計，以保證教學目標的完成。

如在“創意字”這一單元的學習中，教師不應僅僅依靠書本培養學生的學習及創作能力，更應讓學生了解文字的變化及不同場所、不同時期、不同類型的創作形式，領悟到創意文字的意象化、形象化等特性。同時，讓學生觀察不同字體在變化過程中呈現的特點，使學生不僅掌握書本中出現的各種字體，還能夠根據其特點對自己所需的字進行自主創作。

三、改進教學方式

在初中美術課堂上，一些學生認為美術不用考試，會出現開小差、學習其他學科知識、睡覺等不良行為。在實際教學中，教師不應只進行涂寫教育，還應當在教學中滲透美術學科對人生發展的重要性，使學生對美術學科有一個正確、清晰的認識，從而端正學習態度。

另外，教師應通過自身的教學技巧吸引學生的注意力，激發學生探索美術知識的欲望。在實際教學中，教師應將生活中的事例引入相關主題內容的教學中，為學生的創新、創作提供思路與參考。教師可以引入小組合作學習的方法，讓小組內的學生互相討論、研究，這樣既能促進學生對知識的理解掌握，又能夠在一定程度上幫助學生多角度地學習，還能為美術課堂增加活力，營造良好的學習氛圍。

如在《報紙的設計》這一章節中，教師可以為學生提供不同時期的報紙，讓學生觀察其異同點，而后為學生講解報紙設計過程中突出主題的方法，以及文字、色彩、排版的應用方法，最后提供一個主題，讓學生分組合作進行合理設計。

四、建構評價體系

在初中美術教學中，教師應建立科學的評價體系，不僅注重考查學生的作業水平，還應注重對學生的聽課狀態、課堂參與度、繪畫技能、繪畫理念、素養提升等方面的綜合性評價，鼓勵學生積極參與課堂。

總之，在初中美術教學中，教師要利用多種教學方式激發學生的創作欲望，培養學生的藝術素養和鑒賞能力，從而促進學生核心素養的提升。

（本欄責編 帕 拉）