實施趣味教學 提高學習效率

梅紅

素質教育背景下，小學英語課堂教學更加重視學生的學習體驗，人本教育和快樂英語已經成為小學英語課堂教學的新理念，越來越多的英語教師將趣味教學法應用于課堂教學。趣味教學法的形式越豐富，學生的興趣和學習效率就會越高。本文試對趣味教學法對小學英語課堂的影響進行分析。

一、活躍課堂氛圍，激發學習興趣

小學生很喜歡“玩”，趣味教學法的教學形式豐富，會給學生新奇的學習感受，可以充分調動學生的注意力和學習興趣。比如，在學習“Unit3 Seasons”的時候，教師可以借助多媒體播放一些體現不同季節景色和特征的動畫視頻，并適時與學生進行語言互動。這樣，以動畫視頻吸引學生的視線和注意，輔以趣味、幽默的語言來推動學生與視頻內容產生共鳴，就能有效將學生的學習興趣調動起來，提升學生學習的主動性。

二、促進師生互動，提升課堂效率

趣味教學法有利于搭建師生和生生之間的互動平臺，既滿足了學生快樂學習的需要，又能助力培養學生的綜合學習能力。比如，在學習“Unit4 Asking for help”的時候，教師可以選擇一本繪本故事或者自己編寫一段童話故事，讓學生通過角色扮演的方式來學習單詞和新句型。這樣的趣味互動可以鍛煉學生的溝通能力和口語表達能力。互動式趣味教學方式有很多，像游戲互動、語言互動、肢體互動等。教師只要充分發揮自己的想象力，勤于學習，不斷進行自我提升，就可以有效提高小學英語教學效率。

三、豐富課堂體驗，引導掌握技巧

趣味教學法的應用重點在于“趣味”二字，主要是借助不同形式的教學手段增加學生在英語課堂中的學習體驗，讓學生積極、快樂、主動地參與學習。比如，在學習“Unit4 My family”的時候，教師可以根據漢語《家族歌》來進行英語兒歌改編。這首歌基本上每個小學生都會唱，也都理解內容含義，將其改編成英語歌謠，學生比較容易接受，也會因為參與改編而興趣十足。教師在教學兒歌的時候可以相機引導學生對生單詞進行技巧性記憶，像father/mother，grandfather/grandmother這樣有一定規律的詞匯，更能加深學生的印象。

四、增添課堂激情，開發學習潛能

教師可以在課堂教學中組織一些小競賽，讓班級學生共同參與。小學生都有一種好勝、不服輸的心理，積極的競賽能夠幫助教師發現平時默默無聞學生身上的閃光點。以記憶單詞為例，教師可以拿動物作主題，設置陸地、海洋、天空三個欄區，然后給學生分成幾個競賽小組。當教師說出一個單詞的時候，讓學生搶答，說出相應的動物中文名字，并說出應歸類到哪個欄區。最后，教師給學生頒發成績優秀獎、積極發言獎、進步獎等，借此提升學生參與的積極性和自信心，激發學生的學習動力。

總而言之，培養濃厚的興趣是高效英語學習的前提，教師要結合教學內容靈活運用不同的教學方法，來提升小學英語課堂教學的趣味性，讓學生在開心的互動、豐富的體驗、良性的競爭中體驗成功。