高中生“公共參與”素養(yǎng)的培育策略

田國勝 吳曉晰

高中政治學(xué)科有其自身的學(xué)科核心素養(yǎng)體系，這其中，“公共參與”占了較大的比重。所謂“公共參與”是指個(gè)體融入、參與社會公共生活的一種基本素養(yǎng)，包括對社會公共生活的適應(yīng)能力、參與決策的能力等。高中生成長的歸宿是要融入社會公共生活，因此，對其進(jìn)行“公共參與”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)便至關(guān)重要。筆者在教育實(shí)踐中有意識地對學(xué)生進(jìn)行“公共參與”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，收到了比較理想的效果，主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

“公共參與”與我們的社會生活緊密相關(guān)，思政教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙創(chuàng)設(shè)生活化的情境，為學(xué)生營造熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們在情境中更好地感知政治知識，并獲得“公共參與”核心素養(yǎng)的進(jìn)步與發(fā)展。

例如，在教學(xué)《公民的政治生活》這一冊內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生提出問題“中國夢的實(shí)現(xiàn)，是否需要我們每一個(gè)人的參與”。中國夢由習(xí)近平總書記提出，其實(shí)質(zhì)是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，日常生活中隨處可見中國夢相關(guān)的繪畫、宣傳語等。這一問題的提出推動(dòng)著學(xué)生去思考中國夢與人民群眾的關(guān)系。在思考過程中，學(xué)生會意識到中國夢的一點(diǎn)一滴都是跟普通群眾息息相關(guān)的，因此，要想實(shí)現(xiàn)中國夢，除了黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、各級政府的努力，人民群眾也應(yīng)當(dāng)積極參與其中，做自己力所能及的事情。學(xué)生透過中國夢的思考收獲了更多的認(rèn)知，也培養(yǎng)了積極參與社會公共實(shí)踐活動(dòng)的意識，這便是其“公共參與”核心素養(yǎng)得以有效形成與發(fā)展的體現(xiàn)。

二、融入社會實(shí)踐

知識的學(xué)習(xí)不能局限于教材，停留在課堂，還應(yīng)當(dāng)有更廣泛的空間與平臺。由此出發(fā)，學(xué)校應(yīng)有意識地組織社會實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去體驗(yàn)、去經(jīng)歷。

例如，2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年。我特意組織學(xué)生尋找優(yōu)秀黨員，聽他們講述身為一名共產(chǎn)黨員的所聽、所見、所做。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能更好地理解中國共產(chǎn)黨的宗旨，從而構(gòu)建起清晰的認(rèn)知體系。可以說，這一學(xué)習(xí)過程不僅能使學(xué)生突破對教材知識點(diǎn)的掌握程度，而且還能使他們形成主動(dòng)融入社會實(shí)踐、去實(shí)踐之中尋找所學(xué)的意識，從而對其“公共參與”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。

“公共參與”是高中生于政治學(xué)科學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)形成的基本素養(yǎng)，是能為其日后發(fā)展奠定重要根基的有效力量。為此，在以后的高中政治教學(xué)中，我將進(jìn)一步探索其他可行的方式，培養(yǎng)高中生的政治核心素養(yǎng)，為其長遠(yuǎn)發(fā)展助力。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“高中政治課公共參與核心素養(yǎng)培育實(shí)踐研究”的研究成果，課題立項(xiàng)號：GS-2020-GHB3165）