淺析中華傳統美德與初中道德與法治的深度融合

楊迪

摘 要：我國歷史文化源遠流長，蘊含很多民族優秀文化，在初中道德與法治的教學中，老師可以將傳統文化引入到課堂中，從而提升學生的學習興趣，讓學生可以樹立正確的人生觀和價值觀，使得學生可以在老師的引導下，完成學習任務，從而提升教學的效率。本文就初中道德與法治課堂引入傳統文化教學做出了分析與總結。

關鍵詞：歷史文化;傳統美德;道德與法治

隨著教育事業的發展，在初中道德與法治的教學中，老師不僅要教導學生基礎的道德法治知識，還要提升學生的綜合素養。老師在教學的過程中要及時地摒棄以往的教學觀念，提升學生的主體地位，尊重學生的多樣性，利用多元化的教學方式教導學生，在課堂中引入中華文化美德，促進學生綜合素養的提升。在當前道德與法治的教學中，存在著許多的問題，需要老師不斷地擴展和創新，在實際的教學中讓學生可以不斷地成長，進而提升學生的美德。

一、傳統美德選取的原則

（一）在選取的過程中，要有深厚的文化底蘊

在教學的過程中，老師要融合傳統文化，擴展教學范圍，幫助學生成長。老師在選取教學資源的時候，要注意文化底蘊的引入，提升教學的嚴謹性，從而激發學生的學習興趣和愛國情緒，讓學生可以感受到中國的傳統文化，從而提升學生對于道德的認同感，讓學生可以獲取寶貴的精神財富。在古今中外的書籍中，介紹傳統文化的書籍有很多，所以，老師可以根據學生的學習能力以及學習興趣挑選相應的內容，從而確保傳統文化得以繼承和延續。

（二）符合社會主義核心價值觀

老師在選取素材的時候，要遵循社會主義核心價值觀，讓學生在遵守道德法治的基礎上展開擴展，從而提升學生的人生觀和價值觀，讓學生可以在學習的過程中完善自我，讓學生可以成為對社會有用的人才。

（三）選取適合的教材內容，提升傳統美德

在道德與法治的教學中，老師要選取適合恰當的教學素材，在引導的過程中不脫離教材內容，從而提升學生的道德素養。老師在選擇中，要以教材的內容為中心，讓學生可以明白自己的學習任務，從而提升學生的理解能力，促進學生的綜合素養得到提升。

二、中華傳統道德引入到教學中的方式

（一）以教材作為主導切入點

在初中道德與法治的教學中，老師要想真正的滲透傳統文化，就要多與學生溝通，拉近師生的距離，了解學生的興趣與特點，在滲透傳統文化的過程中，可以設計多元化的教學方式引導學生學習，讓學生可以擴展知識，提升學習熱情。學生在學習的過程中可以不斷的完善自我思想，繼承和發揚傳統美德。如果老師的教學脫離了教材，學生就無法掌握教材的內容，抓緊降低對于道德與法治的認識，使得教學效率不斷的降低。

例如，在學習《誠實與守信》的時候，老師可以向學生講述一些古代的例子，像是曾子殺豬、立木為信的故事，讓學生可以了解在中華傳統中對于誠信非常的重視，使得學生可以學習這一品格，讓學生根據所學的內容不斷地提升對于課本的認知。老師也可以通過時事熱點來引導學生分析和分辨，像是三鹿奶粉事件等，讓學生可以提升個人認知能力，提升學生的學習意識，讓學生可以在學習的過程中，了解課文的意義，從而擴展學生思維，讓學生可以了解傳統文化。

（二）以學生的生活作為切入點

初中學生正處于活潑好動的階段，注意力不集中，邏輯思維比較混亂，所以老師教學中，要充分地引入學生熟知的生活案例，讓學生可以提升自身的認知能力，學生可以在學習的過程中理解和記憶知識，從而提升學生的邏輯思維能力。老師要與學生及時地溝通，了解學生的想法，通過創新教學方式吸引學生，滿足學生的學習需求。老師要多與學生家長溝通，通過師生共育的方式，讓學生可以在生活中擴展知識，解決問題。老師更要結合教材中的內容，通過多媒體教學方式，播放學生在生活中遇到的問題，使得學生可以建立實踐與道德法治的關系，從而提升學生的解決問題的能力，促進學生多元化的發展。老師也可以讓學生背誦傳統成語，加深學生對于傳統美德的影響，進而提升學生的綜合素養，幫助學生更好地傳承傳統美德。

（三）在教學中通過引入問題的方式，提升學生的掌握能力

在實際的教學中，老師要及時的轉變傳統單一的教學方式，采用多元化的教學方式進行創新。老師要與學生交流，拉近彼此的距離，將傳統美德與課文結合引導學生學習，從而提升學生的學習意識，讓學生可以提升學習的質量。興趣是學生最好的老師，當學生產生了興趣就會主動地進行探索與研究，只有激發學生的興趣，才能夠真正地激發學生的學習意識，讓學生可以提升積極性。老師在教學的過程中，也可以通過問題的方式教學，讓學生可以不斷地思考，引導學生提升注意力，使得學生在問題中完善自己的知識體系，進而提升學生的分析問題和解決問題的能力，增強學生獨立思維。

結束語

綜上所述，在初中道德與法治的教學中，老師要引入傳統美德教導學生，與學生溝通，讓學生可以在老師的帶領下擴展思維，讓學生可以真正地提升學習質量，老師可以通過多元化的方式教學，提升學生自主學習意識和能力，讓學生可以樹立良好的三觀意識，明確傳統美德的重要性，從而提升學生的綜合素質。

參考文獻

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