小學語文運用信息技術優化課堂教學

張苗

摘要：隨著我國現代教育信息技術的不斷發展，在小學語文教學中有效運用信息技術，就能夠優化課堂教學效率。提高學生的感知能力和情感體驗，注重培養學生的小組合作能力和自主學習能力。充分提高學生的學習效果，激發學生的學習興趣，幫助教師突破教學中的重點內容和難點內容。才能幫助學生積累更多的語文知識，為學生之后的成長和發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學語文;信息技術;優化課堂

前言：在小學語文教學過程中，有效運用信息技術就可以幫助教師優化課堂教學效率，提高課堂教學效果。這就要求教師能夠不斷提高自身的綜合素養，有效掌握信息技術的應用。充分結合學生的身心發展以及年齡特點，選擇更加適合學生的方式。才能夠幫助學生集中學習注意力，激發學習興趣。本文主要分析在小學語文教學中運用信息技術優化課堂教學的策略，為教師提供相應的幫助和指導。

一、小學語文教學中運用信息技術存在的問題

（一）缺少科學性

想要在小學語文教學中充分發揮出信息技術教學的作用，首先就要科學地使用信息技術。雖然目前我國有一部分的小學語文教師能夠靈活的運用信息技術進行教學，但是在這個過程中并沒有深入的研究和探索信息技術，嚴重的影響了信息技術的使用效果。在使用信息技術的過程中，小學語文教師沒有充分的研究和分析學生的興趣愛好以及特點，無法在教學過程中有效激發學生的學習興趣，缺少教學針對性。在開展信息技術教學的過程，中教師沒有有效結合互動教學以及游戲教學等等教學方法，導致信息技術教學存在一定的局限性。

（二）缺少創新性

興趣是學生最好的教師，小學語文教師想要提高教學效率，就要激發學生的學習興趣，創新教學方法。只有這樣，才能在日常教學過程中充分提高信息技術的使用效果。我國大部分的小學語文教師雖然能夠運用信息技術，但是相關能力并不是十分充足，無法將教學內容和信息技術有機結合起來。尤其是在面對學困生時，更是缺少一定的針對性和關注。這是由于教師無法有效的引導學生的學習興趣，也就無法將信息技術在小學語文教學中的作用充分的發揮出來。教師只是通過信息技術展示語文知識，并沒有開展創新內容。導致小學語文教學的效果無法得到有效的提升，對學生的學習效率也會產生一定的影響。

二、小學語文運用信息技術優化課堂教學的策略

（一）創新新課導入

在小學語文教學中有效運用信息技術進行教學內容導入，就可以充分結合生動有趣的視頻畫面，將學生的學習興趣充分激發出來，引導學生對語文知識進行全方位的了解，提高學習效果。通過運用多媒體進行教學的方式，就可以幫助學生降低學習難度，提高學習效率。讓學生能夠主動的開展自主學習，達到事半功倍的效果。

例如：小學語文教師在帶領學生學習《富饒的西沙群島》這一節課的內容時，首先就可以充分運用多媒體視頻，給學生播放西沙群島的影像資料。通過借助真實的場景和音樂背景，就可以引導學生對海底的美麗景象進行深入的了解和欣賞。不僅可以幫助學生對文章內的知識點進行深入的了解和掌握，同時也可以幫助學生拓寬視野，對學生的審美能力進行有效的培養和提高。運用信息技術給學生創造一個良好的語文學習情景，就可以有效開展課堂導入環節，有效提高學生的學習熱情和學習興趣。讓學生主動參與到課堂教學活動中，提高課堂教學效率。

（二）激發學生的學習興趣

小學語文教師在日常教學過程中，就要充分結合學生的身心發展特點，結合課程教學目標以及教學內容，將教材中的知識點轉化為更加通俗易懂的內容，才能激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

例如：在學生學習和閱讀《黃河頌》這篇文章時，小學語文教師就要在備課環節中提前準備好教學材料，給學生制定完整的教學計劃。詩歌學習的過程中，學生無法對本篇文章的內涵進行有效的了解，也無法快速掌握詩歌的意境和含義。因此，小學語文教師就可以有效運用信息技術給學生播放和黃河相關的歌曲。如：《保衛黃河》在播放歌曲的過程中，還可以給學生播放一些黃河的視頻，讓學生感受到黃河的震撼。通過這種方式就可以幫助學生對黃河的具體情況進行全面深入的了解。能夠給學生營造一個良好的學習情景，給學生帶入身臨其境的感覺。在開展教學的過程，教師要充分結合詩歌的時代背景，對學生進行有效引導，才能激發學生的學習興趣。讓學生真正感受到詩歌中的意境，才能提高教師的教學效果。

（三）降低教學難度，突破重難點內容

小學語文教師想要促進學生的進一步成長，就要幫助學生突破教學中的重點內容和難點內容。隨著我國現代信息技術的不斷發展和進步，在小學語文教學中有效運用信息技術，就能夠充分發揮出多媒體聲像結合的特點。創新教學模式，通過運用大量的影像資料以及視頻資料，充分激發學生的學習興趣，提高學生的情感體驗。

例如：小學語文教師在帶領學生學習《圓明園》這一課的內容時，小學語文教師首先就可以給學生出示圓明園的布局圖，引導學生對圓明園進行進一步的了解，提高學生的情感體驗。除此之外，小學語文教師還可以給學生播放電影《火燒圓明園》以及相關的紀錄片。通過這種方式，才能充分吸引學生的注意力，讓學生受到強烈的震撼，激發學生的愛國情感。通過這種影像和圖片相結合的方式，就可以幫助教師更好的突破教學中的重點內容和難點內容，在潛移默化中幫助學生了解和掌握相關知識，引導學生進行更加深刻的理解。

（四）培養學生自主學習能力

通過開展小學語文教學，對學生的基礎技能進行有效培養，引導學生掌握基礎語文知識，能夠主動進行學習和探索。通過運用現代信息技術進行小學語文課堂教學，就可以優化教學效果，提高學生的學習能力。尤其是在學習修辭方法的使用過程中，可以通過視頻影像資料，幫助學生對相關內容進行深刻的理解，掌握擬人手法，比喻手法等相關內容的應用。只有小學語文教師能夠解放自身的教學思想，能夠進行不斷的嘗試，才能充分結合語文教學和現代信息技術，幫助學生提高他們的語文素質，促進學生的進一步成長和發展。

結束語：總而言之，小學語文教師在日常教學過程中運用信息技術，就可以幫助教師提高教學效果，促進學生的進一步成長。這就要求教師自身能夠不斷提高綜合素質和綜合能力，引導學生主動的參與到課堂教學環境中來。注重運用信息技術來吸引學生的注意力，為整個教學活動服務。只有這樣，才能幫助學生更加牢固的掌握語文知識，為學生今后的成長和發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳麗萍.淺議小學語文運用信息技術優化課堂教學——《中國現代教育裝備》，2010.

[2]林立杰.如何運用信息技術優化小學語文教學課堂——《雜文月刊：教育世界》，2015.

[3]宋甜.如何優化小學語文課堂教學——《魅力中國》，2018.

[4]吳旭.多媒體網絡技術在小學語文教學中的運用——《智力》，2020.