“雙減”之下，讓教育回根

于福清 王玉存 陳瑞堯 肖世強 鄧欣元

教育是最大的民生，關乎千家萬戶，人民關切；更是國計，關乎千秋萬代、民族振興、國際話語權。2021年7月以來，國家相繼推出“雙減”“雙增”政策，讓教育回根，生態重塑，向全社會發出了教育改革根源治理的強烈信號，鮮明豎起五育并舉、全面發展的質量評價大旗，從制度設計層面引發全社會思考，主導教育回歸學校“樹人”本位，倒逼學校覺察內省，減負提質；引導家庭教育回歸 “做事成人”本位，幫助家長構建正確的“育兒觀”，即身心健康、多元評價、天賦發展。不唯分數、不唯成績、不唯學習，不人為窄化孩子成長空間，不制造焦慮，不販賣焦慮或傳導焦慮。學校要認真貫徹國家教育方針，立足學生素養提升、能力發展，改革課堂，發展“雙C”思維，即批判性思維和創新思維，深度研究作業設計，充分發揮作業育人功能，整合社會資源，增加學生實踐體驗和社會認知，創新研發多彩校本課程，廣泛、深入、持久開展豐富多彩、學生喜聞樂見的校內外活動，搭建各種展示平臺，全息育人、成人，奠基學生身心成長。

—青島第三十一中學校長原紅（原紅名校長工作室）

◎ “雙減”背景下的高效課堂探索

當前，在“雙減”大背景下，如何提高課堂教學效率是每位教師正在面臨的課題。對此，山東省青島市西海岸新區外國語學校經過大量的課堂觀察發現，現實中“有教無學”的課堂普遍存在，教師課堂上講得很賣力，但學生聽得無精打采，課堂氣氛死氣沉沉。……