建設(shè)學校“大腦”，催生未來學校

鐘玲芳 王莉

2018年教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，提出到2022年基本實現(xiàn)教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學校；實現(xiàn)信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。《中國教育現(xiàn)代化2035》也指出：“加快信息化時代教育變革。建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學、管理與服務平臺。”這就迫切需要革新智慧校園，探索智慧教育重構(gòu)學校生態(tài)的實踐方式，以深入落實教育部智慧教育融合共生創(chuàng)新發(fā)展行動。

對于浙江省杭州市蕭山區(qū)高橋初級中學這樣一所教師平均年齡已達47歲的“老齡化”學校，如何解放教師的教，改變學生的學，幫助教師積極探求實現(xiàn)信息技術(shù)的應用與學科課程教學過程有效整合的規(guī)律、途徑、模式、策略和方法，實現(xiàn)把信息技術(shù)的教育任務和學科教學的優(yōu)化統(tǒng)一在同一教學過程？對此，我們著力于“大腦”建設(shè)，開展智慧教育再升級，線上學習再優(yōu)化，有機融合學校文化、課程空間、主題空間，實現(xiàn)學習方式的變革，為教師和學生提供關(guān)于學習、需求、興趣等方面可行性指導，為學生適時提供精準的學習資源，提供多樣化學習路徑，培養(yǎng)學生的數(shù)字化熟練度、專業(yè)度，促進學生自主學習能力的提升，達成關(guān)鍵品格與核心素養(yǎng)的落地。

設(shè)計“大腦”架構(gòu)

通過依托空間建設(shè)，大力打造學校“大腦”，在推進智慧校園，融合智慧教育的過程中，實現(xiàn)從“校園”到“樂園”的轉(zhuǎn)變，從“低能”到“高效”的突破，從“教學”到“研學”的行走，從“邊界”到“無界”的飛躍。……