讓區域活動“動”動起來

屠秀云

摘 要：隨著社會的發展和進步，人們越來越認識到學前教育的重要性，區域活動是推動幼兒園實施素質教育的重要活動形式。在幼兒的保教活動中，區域活動作為有效的教育途徑，不僅能夠提高教師的工作效率，還能讓幼兒在區域活動中玩的快樂，學的快樂，從而促進幼兒全面素質的發展。那么在新課程的改革下，如何能夠讓區域活動“動”起來，充分的發揮其育人功能，實現素質教育呢。本論文以吊車課程區域活動的開展與實施為例，進行簡要論述。

關鍵詞：區域活動;幼兒;吊車課程

為了適應新課程改革教育，更好的對幼兒實施素質教育，打造有特色的幼兒園，我園開展以汽車為主題的園本課程，在此基礎上，我班開展以工程吊車為特色的區域活動。幼兒由于受到年齡的限制，普遍對汽車充滿好奇和探索欲望，而且吊車的外形、用途、大小以及相關的知識潛藏著巨大的教育價值，適用于幼兒的各個領域。所以教師只要有效的開展吊車課程的區域活動，為幼兒創設寬松的環境，引導幼兒進行探索，能更好的促進幼兒的發展。

一、區域活動的概念及意義

區域活動是指在一定的時間，設置各種活動，給幼兒充足的時間和空間，讓幼兒按自己的興趣喜好和意愿選擇活動的內容。在設定的區域空間，投放相應的材料，為幼兒創設區域活動的場所。在區域活動內，幼兒通過自主的探索和發現進行學習、交往、游戲等活動，使幼兒的天性得到發揮，促進幼兒的發展，實現五大領域的教育目標。

二、幼兒園區域活動的分類

（一）益智區

幼兒是發展中的人，其各方面能力正處于發展的初期也是發展的關鍵期，因此，在幼兒期培養幼兒的智力發展對幼兒的發展具有重要的作用。雖然幼兒的智力受到遺傳、先天等主觀條件的影響，但是后天的培養對幼兒的智力發展有關鍵的作用。因此，我園立足于幼兒的年齡特點創設了益智區，通過投放不同種類、不同形狀、不同大小、不同顏色的汽車，以促進幼兒智力發展為目標，讓幼兒通過對汽車的探索實現益智區的教育價值。

（二）美工區

藝術領域作為幼兒五大領域之一，對幼兒的身心健康發展有重要的作用，所以我園創設了美工區域，投放汽車材料，讓幼兒根據自己的觀察畫出心中的汽車，將汽車的半成品進行組裝，將汽車大變身等等，以實現美工區的教育目標。

（三）閱讀區

繪本是幼兒最喜歡的讀物，豐富生動的插圖、有趣的故事能激發幼兒學習興趣。我園在閱讀區投放有關汽車的繪本故事、圖畫書，讓幼兒在閱讀區按喜好挑選自己喜歡的繪本故事，經過教師的引導幼兒能夠積累扎實的語言技巧，為幼兒之后的語言和思維發展打下基礎。

（四）建構區

建構區域是幼兒非常喜歡的一個區域，在這個區域幼兒的主觀能動性能夠得到充分的發揮，幼兒通過構建不同的物品，與同伴合作完成，能夠促進幼兒的動作、思維、溝通等多方面的發展。

（五）角色區

角色區域是區域活動中的重要區域，在角色區幼兒通過想象扮成各種角色，將自己代入到那個角色中開展游戲，在這個過程中幼兒的社會性會得到發展。在我園的角色區，幼兒扮成各種汽車司機，如吊車司機，出租車司機，小汽車司機等，體驗不同汽車司機的工作性質，從而增加幼兒的實踐體驗。

三、在益智區域開展吊車課程教學

我班根據園里的園本課程開設了吊車的課程區域活動，旨在讓幼兒在對吊車的全面探索中獲得綜合發展，主要針對益智區的吊車課程教學進行敘述。

（一）認識大吊車的外形

幼兒對外界的一切新鮮事物都充滿好奇，對新鮮事物具有強烈的好奇心和探索欲，幼兒的智力、思維、認知等正是在探索中得到發展和提升的。吊車對幼兒有著天然的魔力，尤其是小班幼兒對大吊車的一切總是充滿好奇。我班在認識吊車外形的益智區域活動中，通過展示吊車工作的形態，詳細講解吊車各個部分的作用，是怎樣操作的，向幼兒展示吊車，提高幼兒生活常識的積累，然后讓幼兒進行操作，在幼兒操作的過程中，通過自己的探究充分了解吊車的外形，了解各種型號的吊車存在不同之處，從而提升幼兒的認知能力。

（二）認識大吊車的用途

在大吊車的課程區域活動中認識吊車的用途能夠讓幼兒充分的認識吊車，增加對社會的認知。通過吊車的益智區域活動，能夠讓幼兒直觀的觀察到大吊車是如何操作如何進行工作的，并且應用到哪些行業、哪些工作場所等，從而培養提升幼兒的認知。

在益智區域活動中，通過大吊車的變身讓幼兒明白大吊車在工作的時候是需要根據具體的工作狀況進行“變身”的，讓幼兒明白吊車的“變身”是為了能夠更好的完成工作，除此之外，在益智區域用磁力大吊車演示，讓幼兒明白磁力大吊車是依靠鐵的磁性進行工作的。還創設了各種角色游戲，布置游戲場景，讓幼兒扮演成開吊車的司機，開著吊車到各個工作場所工作，如蓋房子的工地、物流的場所、修路的場地等，指導幼兒根據不同的場所操作不同的吊車工作。小朋友說：“老師，這個吊車太好玩了，我終于知道大吊車是怎么蓋房子的。”通過教師的引導和孩子們的操作，孩子們了解了吊車的具體用途，開拓了幼兒的眼界，使幼兒的智力得到了鍛煉和提升。

（三）了解生活中的大吊車

素質教育注重培養幼兒的綜合能力，能夠將所學的知識用到實際生活中，解決實際生活中的困難。通過區域活動幼兒認識到吊車的外形，了解了吊車在各個領域的作用，但是，這還沒有完全達到素質教育的目的，教師還需要引導幼兒了解生活中的大吊車，從而培養幼兒實踐能力。

在生活中的吊車環節，引導幼兒親身體驗和探索生活中吊車的應用。通過吊車的排排隊讓幼兒明白生活中的吊車是有大有小的，通過操作認識工地上的吊車是如何工作。

結語，總而言之，豐富的區域活動對幼兒的發展有重要的作用，這時期的幼兒智力正處于發展的的初期階段也是發展的關鍵階段。為此，通過我園特色的吊車益智區域活動，讓幼兒們在寬松、愉快、自主的環境充分發揮幼兒的主觀能動性，通過對汽車的認知操作使幼兒的智力得到提升，從而在特色原本課程中提升幼兒的綜合能力，讓“死”的區域活動“動”起來，推動素質教育的發展。

參考文獻

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[2]曾芝琳.淺談區域活動在學前教育中的價值與應用.赤子，2018

[3]唐思睿.淺談如何將本土特色課程融入幼兒園區域活動.小說月刊，2020