淺析初中語文高效課堂的教學策略

孫瓊湘

摘 要：伴隨著新課標改革的深入執行，對初中語文的課程提供了比較全面的教學要求，需要老師著重訓練學生的綜合素質。所以，由于傳統初中語文教學方式已無法滿足新時期的教學需要，所以初中語文老師需要打造高效的語篇教學課堂，以調動學生在課堂中的學習激情，把原來繁瑣抽象的語文知識點轉化為簡潔而易掌握，提升了學生整體的學習效能，提高了語文教學的課堂效益。本篇文章將根據筆者在初中語文高效課堂構建中的教學經歷，討論了高效課堂的建設方略，并期望可以給廣大的初中語文老師們帶來一些教學上的參考。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學策略;

針對學校當前注重培養學生全面素質發展的要求，新時期的初中語文老師需要對語文教學工作做出整體地計劃和相應地調節，以提高學生的語文基礎知識儲備，并打造高效的語文教育課程。有助于老師取得最佳的教學效果。并且在限定的課堂時段內，不但能夠順利完成教學大綱規定的課堂教學任務，同時能夠達到學生綜合素質的培養目標。

一、豐富教學方法，打造良好學習氛圍

教師在初中語文課堂所采用的教學方法，不僅關系到語文課堂教學效果，還關乎學生對課堂教學內容的吸收程度。同時為了適應新時代綜合素養的教學需求，教師需要改變傳統語文教學方式。首先需要明確本節課的語文教學目標，結合目標開展豐富多元的教學策略，如通過引入學生身邊熟悉的事物，與課堂教學內容進行有效聯動，實現學生知識和情感的有效遷移，打造出良好的課堂教學氛圍。

例如，當教師向學生講解《春》的內容時，教師就需要首先明確本節課的教學目標，就是引導學生掌握相關的生詞意義，并理解詞語在上下文之間的含義和作用。并學習作者對景物的細致描寫方法，并學會多種生動修辭的描寫手段。這時，教師就可以結合學生對春天充滿生機的印象，引入課堂教學的內容，從而幫助學生理解文中對春天內容的描述。

二、優化課堂結構，形成良好教學互動

初中階段的語文教學主要包括課前提前預習、課上重點講解以及課后練習鞏固等三個階段。為了有效提高學生在課堂教學中的學習效率，必須優化整體課堂教學結構，首先重視學生在課前階段的預習工作，通過設定明確的預期目標和任務，并規定學生預計時間內完成。不僅可以有效提高學生對課堂教學內容的理解能力，進而提升課堂整體教學的效率。同時教師還需要與學生建立起良好的教學互動，著重培養學生對于語文知識的復習意識。

例如，當教師向學生講解《散步》的內容時，為有效增強學生對文章內涵的認識，老師還可以指導學生進行積極的課前預習，學生通過對文字有感情的誦讀，可以體會散文清新樸實的語言。從而在正視課堂教學過程中，學生可以與老師探究文章的主題思想，體會作品在文字中表現出來的精神內核，讓學生用心去認識人生，體會生活的含義。

三、強化合作學習，培養學生協同能力

在素質教學理念以及雙減教學政策的教學指導下，學生在課下的學習效果需要引起教師的重視。這時教師就可以進行小組合作的學習模式，激發學生自主探究的意識，通過設置探究問題的方法，激發小組內學生對語文知識的深入探究興趣。并通過合作學習的模式，培養學生對語文知識形成自主探究意識，通過小組內的積極討論，對語文知識進行有效總結和歸納，培養學生對語言的有效運用能力。

例如，當教師向學生講解《再塑生命的人》的內容時，教師需要提高學生對課文結構的理解，能夠重點體會“再塑”的含義。教師可以積極開展合作教學的模式，通過學生之間的良好交流互動，引導學生感悟沙利文老師的具體形象，嘗試探討作者對沙利文老師的敬愛、感激的情感。并結合文章中的關鍵語句，體驗作者作為聾啞人對生活的獨特感悟。

四、巧用信息化技術，激發學生學習興趣

伴隨著當前科學技術的迅猛發展，信息化技術越來越多地深入到教育領域，因此作為初中語文老師必須做到與時俱進，積極學習教育信息化教學技術，并引入到課堂教學中。通過其生動豐富的教學形式，不僅極大地提高了學生在課堂教學中的注意力，還可以利用其中蘊含的趣味性，激發學生的探索興趣，提高了整體課堂的教學效率。

例如，當教師向學生講解《紀念白求恩》的內容時，由于白求恩故事發生的年代與學生相距甚遠，為了有效地幫助學生了解中國人民抗日戰爭的經歷，教師可以利用現代化的信息技術還原當時的場景，引導學生正確認識中國人民的抗日經歷，深刻理解白求恩表現出來的毫不利己專門利人的精神。

總而言之，伴隨國家強調對學生的素質教育，初中階段的語文課堂教學也需要進行與時俱進地改革，對傳統的語文教學模式進行優化和創新，提高學生在課堂學習過程中的參與度。并運用趣味性的信息化教育技術增強學習者的語言交流表達欲望，以此打造更高效的語文教育課堂。從而有效訓練學生形成良好的閱讀理解和語言表達能力，為學生的未來發展打下良好的語文認知基礎。

參考文獻

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[2]戴楊俊.淺析初中語文高效課堂教學策略[J].語文新讀寫，2020.