例談小學數學分數應用題的解題技巧

陸文明

摘 要：在小學數學教學當中，教師要注重培養學生問題提出探究與解決的能力，積極結合學生的實際生活展開高效教學，促使學生將所學知識運用到實際生活中，并將實際生活當中的學習經驗運用到知識的探究與學習中。分數應用題是小學數學應用題當中至關重要的組成部分，但是其在我們日常生活中的計算并不常見，因此教師應當切實注重分數應用題的解題技巧探究，利用豐富多元的形式帶領學生提高分數應用題的解題成效，為其后續深入性的數學學習鋪墊基礎。基于此，本文重點探究了小學數學分數應用題的解題技巧，以供相關人士交流參考。

關鍵詞：小學數學;分數應用題;效果

引言

就現階段分數應用題的課堂教學而言，大多數學生都是通過以往的所學經驗展開學習，因此教師在傳授應用題解題技巧時大多數學生能夠聽懂，但是在他們自主去完成一道分數應用題時，常常會出現一定的困難，無法很好的變通和舉一反三。因此教師要積極探索科學高效的應用題解題技巧，幫助學生提高學以致用、舉一反三的能力，為其后續深入性的數學學習帶來支持與幫助。因此，本文重點探究了小學數學分數應用題的解題技巧，具有實質性的價值與意義。

一、轉變解題思維，保障解題效率

在應用題作答之前應當仔細的審題，并對題目當中所詢問的問題與已知條件進行清晰與明確，不要答非所問，以上都是教師對學生在解答應用題時作出的要求與標準。為了保障學生能夠對應用題展開準確且高效的分析與解決，小學數學教師在展開教學過程中，應當額外注意培養學生的審題能力，使其養成拿到題目首先進行審題的優良習慣，并展開細致且嚴謹的審題，不為因為錯誤審題而導致結果出現偏差。由于分數應用題是將各類數量關系融合到一個故事情境當中來進行提問的，所以教師可以帶領學生通過審題將所傳達的信息和已知條件從故事情境當中進行提取并切實分析數量關系，通過所學知識展開解答該方法，能夠切實促進學生解題效率與質量的進一步提升，在保障效率的同時也能夠為正確率帶來確保。在展開數學教學開展中，教師要幫助學生尋找標準量“1”以及區分比較量幾分之幾，列出正確的數量關系是一直是教學中的重難點，同時也是教師必須讓學生學會的關鍵點[1]。

二、開展思維引導，加強線段圖訓練

分數應用題一般都屬于數量關系類的題型，雖然教師看起來尤為的簡單，但是對于思維尚未健全完善的小學生而言具有一定的困難與阻礙，不能夠對數量之間的關系進行分析與明確，對于學生的學習而言尤為不利。而小學生的思維特征在于直觀生動且具象，為了契合學生的思維特征，可以選擇更加具體且形象的線段圖展開教學，加強思維的引導與啟發，從而幫助學生對數量之間的關系進行掌握與清晰，及時找出應用題當中的重點內容[2]。

例如，面對難度較高的分數應用題時，教師就要及時應用線段圖這種直觀的方式幫助學生解題，在應用題中，已知“小明和小紅兩位同學手中各持一張圖片，總和為64，小明同學手中數的與小紅同學手中的相同，求小明和小紅兩位同學手中的分數是多少？”這一應用題對于學生來講較難，所以教師要及時應用線段圖開展教學。分別畫出小明和小紅兩位同學數字的線段，把小明同學手中的數字分為7份，而因為二者分母是不同的，所以轉變于同學的數字為。兩位學生數字分別為與，由此可知二者比為7：9，從而推斷出式子為小明同學=64*=28，小紅同學=64*=36，在幫助學生理清思路后，可以有效拓展思維，為學生的分數應用題解題提供優良渠道

三、借助直觀設備，突破解題障礙

伴隨著信息技術發展步伐的持續加快多媒體教學模式，在小學教育領域當中應用的尤為廣泛。小學數學教師在引導學生進行分數應用題解題時，可以將多媒體設備導入其中，以絕佳的視聽成效，將題目當中的主要思想呈現在學生面前，幫助學生迅速抓住解題關鍵，為其解題正確率的進一步提升，提供支持與幫助。

例如，有兩堆數量分別是20顆的巧克力，讓小明和小紅兩位同學隨機從一堆當中隨意抓取數量，小明從一堆巧克力當中抓取了7顆，小紅從第2堆糖果中抓取了5顆，請問小明和小紅總共有多少顆巧克力？在問題解決過程中，教師可以利用動畫展示的方式來告知學生，小明和小紅分別選取了巧克力當中的和，所以最終只需要將和相加，即可得到兩名同學拿到的巧克力總數？由于多媒體教學設備具有著直觀具體的教學優勢，因此教師在幫助學生展開分數應用題解決時，可以將這種直觀性的教學方法導入其中，為解題有效性的提升提供支持[3]。

四、 結束語

綜上所述，分數應用題在小學數學教學中至關重要，同時也是生活當中必不可少的問題。小學生的分數應用題解題技巧的掌握，不僅會對其自身數學學習帶來直接的影響，同時也會反映其自身思維模式和解決實際問題的綜合能力。科學有效的教學手段，能夠幫助學生將所學知識運用到實際生活當中，所以小學數學教師應當在教學中善于鞏固基礎知識，在熟悉學生解題心理的基礎上幫助學生不斷精進，也為學生提供更多思維模式的解題步驟與方法及強化學生的解題能力，在不斷的思考與訓練當中，能夠實現學生自身成績的提高，促使學生將解決問題的能力運用到實際生活當中的難題解決中。

參考文獻

[1]袁美. 小學數學高年級數學解題技巧分析——以分數應用題的解題為例[J]. 女人坊， 2021.

[2]付先興. 淺談小學數學分數應用題運用數形結合思想[J]. 學生·家長·社會：學校教育， 2020.

[3]王素麗. 小學數學應用題教學的解題技巧及應用能力的培養[C]// 2020年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集. 2020.