從物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展角度分析計算機物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課設(shè)置

駱長旺　覃勇

摘要：隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速。物聯(lián)網(wǎng)作為信息產(chǎn)業(yè)革命的關(guān)鍵技術(shù)，在信息發(fā)展中非常重要，計算機物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是以培養(yǎng)技術(shù)人才為目的，需要開設(shè)相關(guān)專業(yè)課，培養(yǎng)學(xué)生知識技能，為社會輸送更多專業(yè)型人才。下文中，將主要站在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展角度對計算機物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課設(shè)置進行分析，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);發(fā)展角度;計算機;專業(yè)課

前言：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是通過在物體植入芯片實現(xiàn)智能化，基于無線網(wǎng)絡(luò)進行交互。在計算機學(xué)院，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)、電子工程等都有交叉，所涉及到的內(nèi)容比較多，專業(yè)課設(shè)置也成為了院校重點關(guān)注的內(nèi)容。站在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展角度對其分析，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的實際應(yīng)用，討論課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好的發(fā)展。

一、計算機物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課設(shè)置分析

在高校計算機學(xué)院專業(yè)課程設(shè)置中，對于理論與實踐所涉及到的內(nèi)容比較少，需要對課程教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，加深學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)知識的理解，切實提高其實踐能力。在正常情況下，高校都會將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識納入課程體系中，還會在基礎(chǔ)課添加課程知識，我國計算機考試是統(tǒng)考，涉及到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等內(nèi)容，包括C語言、程序設(shè)計等，可見物聯(lián)網(wǎng)工程教學(xué)難度。

在計算機物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程中加入理論知識，為學(xué)生學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)奠定基礎(chǔ)，要按照應(yīng)用方向在專業(yè)選修課設(shè)置課程。課程設(shè)置的目的是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)體系更加靈活，需要密切關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在課堂上引入先進技術(shù)，提高學(xué)生的知識水平。高校專業(yè)必修課課程比較緊張，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選修，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)知識，在實際中進行應(yīng)用。

二、國內(nèi)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程現(xiàn)狀

國內(nèi)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育是由多個學(xué)科所融合，缺乏明確的專業(yè)定位。在各大院校中，有很多院校有設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科，但是仍處在發(fā)展階段，有很多地方需要完善。課程設(shè)置從基礎(chǔ)課程到核心課程，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大多都是由計算機等學(xué)科演變而來，可以在實踐中積累經(jīng)驗，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

基礎(chǔ)專業(yè)課理論性比較強，是計算機物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心課程，需要設(shè)置的課程比較多，要遵循課程規(guī)律，將其設(shè)置在通信基礎(chǔ)上。另一方面是課程時效性，重點在于課程探索方向，物聯(lián)網(wǎng)作為新興項目，要根據(jù)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，進行實驗探索。并注重特色理論知識體系的構(gòu)建，設(shè)置實踐課程，以軟件、軟件開發(fā)為核心，提高學(xué)生的硬件開發(fā)能力。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)涵蓋面廣，在生活、工作、學(xué)習(xí)中都有用到，在人才培養(yǎng)方面我國可以借鑒國外，將國外培養(yǎng)方案作為課程設(shè)置的依據(jù)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是基于計算機技術(shù)，包括理論知識與實踐操作、電子科學(xué)、通信工程等，畢業(yè)生必須在掌握基礎(chǔ)技能的同時深入學(xué)習(xí)，才能滿足企業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)人才的需求。除了基本能力外，還有計算思維能力、程序設(shè)計能力等，要站在發(fā)展角度對課程體系精簡，增設(shè)一些專業(yè)課程。

三、物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展角度下計算機物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課設(shè)置

在新時代背景下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷更新升級，被廣泛應(yīng)用至各個領(lǐng)域，包括生產(chǎn)生活，計算機學(xué)院在專業(yè)課設(shè)置時，應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，對生產(chǎn)生活等方面進行研究，使課程設(shè)置更具有效性，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用大多都在農(nóng)業(yè)、物流等行業(yè)，在農(nóng)業(yè)可以自動檢測種植環(huán)境，應(yīng)用RFID、ZigBee等技術(shù)。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智能家居系統(tǒng)相結(jié)合，可以遠程操控，實時監(jiān)控，而物流行業(yè)主要是利用RFID技術(shù)提高工作效率。在計算機物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程設(shè)置中，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對計算機物聯(lián)網(wǎng)知識的認識，能夠有效提高我國教育水平。

近幾年，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)我國各個領(lǐng)域都有應(yīng)用，在應(yīng)用上有存在規(guī)律，生產(chǎn)生活大多都會涉及到遠程監(jiān)控等技術(shù)，包括安卓應(yīng)用開發(fā)、Java編程。從計算機學(xué)院專業(yè)課設(shè)置狀況中可以了解到，課程設(shè)置會有課時限制，無法將所有技術(shù)都納入課程中。需要對各項技術(shù)的應(yīng)用要點進行分析，緊跟時代發(fā)展趨勢，選擇關(guān)鍵技術(shù)納入課程教學(xué)中。

例如：在計算機學(xué)院根據(jù)學(xué)生的需求、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展等，增設(shè)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程，該課程涉及到藍牙技術(shù)、WIFI等，要求學(xué)生至少選修兩門專業(yè)課，將RFID、Android等作為選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求自由選擇。并在此基礎(chǔ)上開設(shè)C語言設(shè)計課程，讓學(xué)生對其有一個充分的了解，為課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，針對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生可以設(shè)置Java自學(xué)課程。在未來就業(yè)中學(xué)生會有更多的選擇機會，比如物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、Android等，成為技術(shù)型人才，推動物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)持續(xù)發(fā)展。

從計算機物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特點出發(fā)，對于課程設(shè)置方面提出建議。首先是專業(yè)設(shè)置合理化，計算機物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)包括感知層、傳輸層等等，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)按照規(guī)律進行，合理劃分課時提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對于低年級學(xué)生是以基礎(chǔ)課為主，從簡到難層層遞進，而高年級的學(xué)生則要設(shè)置選修課，讓學(xué)生有很大發(fā)揮空間。然后是學(xué)科感性化，對交叉學(xué)科的性質(zhì)有一個正確認識，比如電子通信、計算機等學(xué)科，由企業(yè)教師為學(xué)生講解物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，幫助學(xué)生找到專業(yè)定位。最后是就業(yè)規(guī)范化，實踐教學(xué)在課程學(xué)習(xí)是重要一環(huán)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐性比較強，對學(xué)生的實驗?zāi)芰τ兄^高的要求。實驗是在理論基礎(chǔ)上驗證，比如微機原理實驗、電子電工實驗等，可以在課程設(shè)置中增設(shè)選修課，讓學(xué)生有實驗的機會，對未來就業(yè)有很大幫助。

結(jié)語

根據(jù)上文可以得知，在計算機物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課設(shè)置中，所涉及到的內(nèi)容比較多，課程體系很難統(tǒng)一，除了專業(yè)基礎(chǔ)課以外還有必修課。在研究物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢的同時，需要了解學(xué)生的就業(yè)方向，對專業(yè)選修課做出改變。由于計算機物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用性強，要貼合實際，與時俱進，豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建統(tǒng)一特色的物聯(lián)網(wǎng)課程體系，使課程設(shè)置更具靈活性、專業(yè)性，讓學(xué)生有更多選擇機會。

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作者簡介1.駱長旺，男（1999-），漢族，廣西北海，單位：桂林信息科技學(xué)院，研究方向：物聯(lián)網(wǎng)工程? 郵編：541004

2.覃勇，男（1999-），漢族，廣西貴港，單位：桂林信息科技學(xué)院，研究方向：物聯(lián)網(wǎng)工程地