彰顯幼兒園區域游戲魅力，引領孩子積極投入主題活動

石鳳佩

摘要：幼兒在成長發展過程中，幼兒園所起到的教育作用是不可忽略的。為了讓孩子在健康愉悅的氛圍中成長，可以結合區域有序活動，把孩子引入到良好的成長天地之中。同時，配備良好的主題活動體系，讓區域游戲變得更加新穎。區域活動和游戲緊密關聯，并且融合相應的主題活動，在優勢互補之下也展現出新穎的活動體系和方案。在一系列的游戲模式以及主題活動相構建之下，為幼兒的健康成長帶來良好的環境支持和保障。

關鍵詞：幼兒園;區域游戲;主題活動;策略

前言：把游戲作為重要根本，讓區域活動和主題活動之間緊密關聯，遵循幼兒教育教學工作開展的相應原則，也是對幼兒教育綱要的貫徹實行。在日常教學活動之中，以嶄新的教育理論視角為出發點，積累豐富的時間教育經驗。然后幼兒沉浸于濃厚的游戲活動之中，探索主題活動奧妙。在幼兒逐漸發展之下，不斷的探索和體驗，真正地凸顯出區域游戲與主題活動之間的重要價值和力量。

一、區域游戲活動和主題活動融合意義分析

第一，在區域活動和主題活動關聯之下，可以更好地讓幼兒擁有豐富充足的學習內容，彰顯出有利于幼兒成長的學習價值。在充足多樣的活動引領之下，有助于鍛煉幼兒的多項能力和素質發展，與此同時也會讓幼兒沉浸于充滿游戲氛圍的學習體驗之中，逐漸優化自身的能力和素養。第二，區域活動在有效搭建之下可以配備游戲和主題內容，幼兒的成長氛圍十分濃厚，在明確的主題引導之中展現幼兒的能力提升機會。教師以開放性的游戲區域活動打造為主，可以在明確的主題內容之下引發幼兒思考和探索，以此保證孩子的學習環境更加多樣和豐富，也擁有了進一步發展的良好空間和機遇。第三，區域游戲和主題活動之間關聯在一起，讓教育教學工作以系統化形式呈現出來，這推動著優質的教育工作順利開展，也讓幼兒在逐漸的提升綜合能力之下不斷的激活自我，感受到知識學習的奧妙和力量。

二、幼兒園區域游戲引領孩子積極投入主題活動的策略

（一）主題活動豐富性，為區域游戲提供充足內容

在幼兒教育活動之中，應該找尋與孩子生活息息相關的內容，從孩子感興趣的事物和問題入手。在區域游戲活動搭建之下，通過豐富的主題活動作為載體，能夠讓幼兒有所發現，不斷地深入興趣探討，產生強烈的創造欲望。

1.結合主題搭建區域游戲，提供合適材料，滿足孩子需要。幼兒教師必須要對區域游戲活動的環境、場地有所完善，通過豐富的游戲內容和材料，調動孩子參與活動的積極性。所以，按照明確的主題活動開展區域游戲活動，那么就可以讓孩子在明確的活動體驗之下了解自己的任務。活動之中讓孩子分工協作，探尋相應的材料用品。然后，討論設計、動手制作等環節之中相互交流探討，擁有了完善的合作學習場地，來滿足不同孩子的發展需要，也讓每一個幼兒擁有成功的學習體驗。

2.主題活動讓幼兒在區域游戲之中擁有角色的轉變。在合理調整區域游戲內容之下，孩子在游戲之中的角色得到轉變。比如，從“服裝制作工人”、“著名設計者”、“玩具制作人”等角色入手，孩子投入到嶄新的角色扮演之中，認真地參與各項活動。通過在明確的主題活動之下進行學習和交流，也擁有濃厚的游戲氛圍。孩子在介紹自己的作品之下會十分驕傲和自豪。教師積極參與其中，以游戲伙伴的角色對孩子的區域游戲活動進行指導，在明確的主題之下，讓孩子擁有成功的樂趣。

（二）結合區域游戲活動，促使主題活動有序生成

1.選擇合適的區域材料，促使主題活動有效生成。幼兒教師可以搭建適宜的材料，創設良好的環境空間。在立足幼兒興趣點之下，通過區域游戲材料促使主題活動的合理生成。比如，針對“我最喜歡的玩具”區域游戲活動搭建，可是讓孩子把自己喜歡的玩具帶到幼兒園。結合幼兒的喜愛玩具進行探討，很多男孩子喜歡各種類型的汽車，很多女孩子則喜歡長相不一的布娃娃。在這樣情景之下，幼兒教師看到了孩子的興趣點，也可以將其生成主題活動。結合“汽車”主題讓孩子進行汽車玩具介紹，比如了解汽車的功能和結構，可以發揮自己的想象力和創造力，搭建汽車停車場。還可以創設“布娃娃”主題活動，讓孩子在為布娃娃制作衣服等游戲活動之中，鍛煉孩子的動手操作能力，也會沉浸于濃厚的游戲氛圍。

2.在區域游戲活動之中搭建自由的環境空間，促使新穎主題活動形成。幼兒教師可以與孩子之間共同探討，釋放孩子的天性，讓孩子在區域游戲活動中自由活動。針對“走進大自然”這一區域游戲活動，通過孩子對大自然當中的奧秘產生的一系列問題作為著手點，以此形成科學區域主題活動，并配備問題墻，讓孩子在問題強中展示自己在大自然當中的發現以及未能解決的問題。這樣，以大自然為興趣探究的新主題隨之生成，也讓幼兒在區域游戲活動之中展現出自由的狀態，思維以及各項能力不受約束，可以讓孩子積極探討、發揮自身的能力。

3.著手于幼兒在區域活動當中的實際需求和興趣，以此促使主題生成。比如，在濃厚的節日氛圍當中，孩子找尋多種材料，制作賀卡以及禮物。幼兒教師可以從幼兒這一興趣和需求入手，與孩子探討“如何過新年”。這樣的主題，可以讓孩子在明確的主題活動之下積極開展游戲和探討，通過角色扮演的形式，讓孩子按照自己的愛好進行節目表演，并擁有節目計劃的能力鍛煉機會。在活動開展之中會存在相應的問題，幼兒則以“歡歡喜喜過新年”主題活動，為促使認真地發現問題、解決問題，在團結協作當中勇敢地面對困難，并且激發思考欲望，幼兒處于良好的環境空間之中認真地跟隨主題活動，產生強烈的欲望。

結論：綜合以上分析，幼兒教師通過明確的主題活動建設，讓幼兒的區域游戲變得更加豐富多樣。孩子在主題之中交流、探索，發現區域游戲當中的奧妙。在操作研究等完結之中幼兒大膽想象、積極探索，提升了多項能力。在優質的區域游戲引導和促使之下，有利于主題活動的順利落實，幼兒也會在充滿濃厚游戲活動氛圍中實現能力的進步。

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