運用多樣化的教學方法激發學生的學習熱情

耿亞文

摘要：人所有的行為都是直接或者間接地按照自己意志去行動的，而這一切都必須要有足夠的動機。在初中英語教學中，教師要認真研究學生個性特點和教學內容，采用多元化的教學手段，使初中英語課堂充滿趣味性。

關鍵詞：初中英語? 多樣化? 學習效率? 培養人才

學習英語的目的是為了更好地進行交流。實現新課程改革的目標并非一夕之力所能達到的，這是一個漫長的過程，在這個過程中需要廣大一線英語教師、語言研究者不斷的研究探索。

首先，教師應采用多種教學手段，突出英語學科教學的趣味性和實效性。教無定法，貴在得法。在英語教學中，教師要認真研究學生個性特點和教學內容，采用多元化的教學手段，使學生充滿趣味性，這樣，才能有效地提高學生的學習興趣，使教學的實效性得到有效提高。在教學過程中，英語教學方法是很多的，比如，在單詞教學中可以采用實物展示法進行教學，向學生展示實物使學生能夠有效識記單詞，教師可以拿出一些實物，讓學生用英語進行表達，促進學生的識記。還可以采用圖片教學法，憑著生動的圖片展示增強學生的記憶等等;在教學句型內容時，教師也可以使用多種方式進行教學，可以先通過動作、表情、游戲、多媒體等多種方式，使句式得以形象呈現，然后在采用靈活多樣的方式，諸如角色扮演、比賽、表演、唱歌、講故事等多種方法引導學生進行句式練習，這樣通過多元化教學學生可以輕松愉快地掌握有關句式。因此，在英語教學中，要通過多樣化手段進行教學，避免單一和模式化，使學生在豐富地教學中可以充分活動，有效配合教師，充分發揮積極性和能動性，獲得學習效率的有效提升。教師要明白一個道理，初中生對新鮮事物最感興趣，只有使學生感到新、奇、有趣，學生才能全身心地投入學習活動。一種教學方式即使再好，如果被反復應用，學生也會失去對它的興趣，產生審美疲勞，從而影響學習效果，因此，在初中英語教學中，教師要不但創新，努力突破，用多樣化的教學方法不斷激發學生的學習熱情，這是提高教學效率的重要措施。在現實教學中，部分教師片面的理解為英語教學新課改就是不重視語法教學，而只是注重英語口語表達，因此，教師過分強調學生表達能力的訓練，而忽視語法教學，這種現象造成學生語法缺失，語病百出，影響英語的交流效果，這樣學生的英語能力也就難有提高，學生的英語成績更是大受影響。在教學中，教師要重視語法教學，只有學生掌握了一定的語法知識，才能準確規范的表達和交流。但語法教學也不能因襲傳統，教師要改變傳統的過分注重英語語法和詞匯知識的反復講解和重復練習，忽視學生實際應用語言和表達交流能力的培養的講課方式，因為這種授課方式只能使學生反感語法學習，即使教師講了大量的語法知識，學生也難以有效識記，更談不上理解應用了。教師要能夠突破性地進行語法教學，淡化單純的語法講解，而是通過講練結合，在應用中提高學生學習英語語法的積極性和主動性，使學生真正學好語法。初中英語教學中，教師要不斷努力實現有效教學。英語課堂離不開語法教學，教師要通過突破性的語法教學，為學生的英語學習打下堅實的基礎。

其次，初中英語教師應將學生帶進豐富多彩的課堂。目前，新課程改革的教育教學思想與理念正在被廣大教師所接受，教學實踐中的效率低下問題也越來越被教育工作者所重視。。有的初中英語教師為了在短時期內取得較大的教學成果，往往急功近利，盲目針對考試而教學，以應付考試作為教學的唯一目的，而忽視了學生英語綜合能力的提高，出現了高分低能的“啞巴式英語”現象。學生方面出現的問題主要有：學習方法不科學，對知識進行機械記憶，無法活學活用。初中英語中的確有大量的詞匯語法需要記憶，死記硬背對于應付考試而言也確實能夠取得一定的效果，但是卻不利于培養學生的語言應用能力，不利于學生的長遠發展。教師在具體的教育教學中要做到多與學生進行交流，了解學生在學習上的困難，進而采取有針對性的措施，幫助學生克服學習上的困難。還要公平對待學生，以欣賞的眼光看待學生，發掘學生身上的潛力。更需要建立正確的人才觀。世界上沒有兩片相同的樹葉，每個學生都有自己擅長的地方，判斷一個學生是否優秀，不應該只看學生的考試成績，判斷標準應該是多維的。在對待學習有困難的學生時，教師應該對學生進行悉心的教育引導，有意識地發展其身上的特長，這樣才能最大限度地培養人才。人所有的行為都是直接或者間接地按照自己意志去行動的，而這一切都必須要有足夠的動機。維持學生的學習熱情，需要發揮教師的人格魅力。一旦學生對英語學習產生了濃厚的興趣，其大腦就會處于一種非?；钴S的狀態，此時其記憶力、注意力便會大大提高，英語學習的效率自然也會大大提高。

第三，初中英語教學中，應重視現代科技手段在日常教學中的應用?？萍嫉陌l展大大豐富了教育教學的方法與手段，在教學課堂中多使用圖片、音頻、視頻資料，可以有效增強英語學習的趣味性。英語教師應具備充分的課前準備。在課堂教學中，教師應該結合現實案例，以自己的風格引出課題，來激發學生的興趣，實現教育教學的目標，獲取良好的教學效益。在課堂的設計中，教師可增加課堂互動這一環節。課堂互動要將教學內容與真實生活相結合，巧妙地把知識運用到學生感興趣的話題中，以促進他們興趣的遷移。課堂互動可以帶動整個班級學習英語的積極性，營造出濃厚的英語學習氛圍，這對提高初中英語教學的有效性具有十分重要的作用。

初中英語教師應在教學中突出學生的主體作用，運用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，使學生的學習潛能獲得有效提升，使學生能夠不斷豐富自己的知識儲備，提高各種學習能力，有效提高課堂教學質量，促進教育的發展。

參考文獻：

[1]《初中英語教學天地》雜志合訂本，2021年。

[2]《如何提高初中英語課堂教學的趣味性》節選文章，2021年6月。08E62C2A-6DE9-4404-B157-458B3935F4F6