初中班主任德育教育工作的重要性及意義探究

袁秀

摘要：素質教育在不斷深入拓展的過程中，德育教育越來越被重視。學生作為獨立的個體，教師在開展教育教學中要給予學生足夠的尊重。班主任是在學校與學生接觸時間最長且最多的人，也是最重要的人，應當注重學生的德育教育工作，讓學生既能夠在學校里掌握相關的文化知識，又可以不斷提升個人的道德素質。初中階段的學生處于青春期，班主任的德育教育工作開展要注意講究方法，切忌引起學生的抵觸情緒。另外，對于這一階段的初中生，教師要做好德育引導。

關鍵詞：初中;班主任;德育教育工作

引言：德育教育工作是一個長期的工作過程，班主任要能夠針對不同的學生制定相應的德育教育計劃，這不僅僅是因材施教，更重要的是要能夠對學生的道德素質進行個性化的引導。每一位學生都是獨立的并且具備自己的思想的，班主任在開展德育教育工作中，要尊重學生的主體性，在結合素質教育的理念下，對原有的德育教育工作進行相應的創新，借助多種教學設備以及多樣化的教學形式，為德育教育工作進行拓展，提升德育教育的質量。

一、初中班主任德育教育工作的重要性

班主任在初中階段學生的學習發展過程中發揮著重要的作用，進入初中階段，學生的獨立性自主性更強，但是學生的思考能力，承擔責任的能力相對還是較弱，并且自身分辨是非的能力尚且不夠，需要班主任開展德育教育工作，對學生進行積極正確的引導和干預。同時這一階段的學生逆反心理較強，班主任的德育教育工作可以幫助學生正確的對待青春期的各種心理變化，帶領學生更為順利地度過青春期。

對傳統的德育教育工作進行創新，是班主任的日常管理工作中的一項重要內容。可以有效地強化班主任的工作能力，提升班主任的專業素養，為推動學生發展培養一批高素質的教師隊伍。

二、初中班主任德育教育工作開展的措施

（一）進行一對一交流，了解學生的心理狀況

班主任要想更為順利地推進德育教育工作，首先班主任應當對學生的心理狀況有較為熟悉的了解和掌握，對此教師可以和學生進行一對一的交流。在交流的過程中，教師要注意能夠和學生站在同一角度去思考問題，減少和學生之間的距離感。在日常的學習生活中，班主任可以積極地和學生進行互動，最大程度上和學生成為亦師亦友的關系，可以有效地推動班主任的德育教育工作，從而讓學生在一對一進行交流的過程中，可以大膽地敞開心扉表達自己的真實狀況。班主任也要就學生的問題及時地和學生家長聯系，向家長反映學生存在的問題，并能夠針對家長的德育方式進行調整，讓家長能夠用更為正確的方式處理學生的問題，調節學生和家長之間的關系，更好的推進德育工作的開展。

例如班主任可以在課下主動地和學生進行交流，了解學生在課上的學習狀況，對知識的掌握程度以及存在的問題，班主任要竭盡所能幫助學生解決他們所存在的問題。另外，在學生的課余時間，班主任也可以主動和學生進行攀談，讓學生能夠感受到班主任老師對自己的關心以及照顧，從而鼓勵學生能夠真實地和班主任進行深入的交流。班主任可以更為詳盡地了解到學生的真實情況，從而在開展德育教育時可以更有針對性。對于班上一些單親家庭的學生或留守孩子要注意保護學生的自尊心以及學生的隱私。

（二）建立心理咨詢室，引導學生進行心理疏導

為了更好地幫助學生解決相關的問題，班主任可以積極地為學生重建心理，咨詢是心理咨詢室的職能，不僅在于幫助學生解決在青春期中遇到的相關問題，也可以幫助教師處理學生在德育方面存在的問題。其實德育問題歸根到底是學生個人心理的變化，教師要積極地對學生進行心理疏導和干預，從而更好地幫助學生，從心底改變自己的觀點和看法，正確地看待初中階段的學習生活以及身邊的事物，引導學生更積極更樂觀地度過青春期。另外心理咨詢室也可以對學生家長開放，組織學生家長一起討論關于學生的德育問題，并做好相關的記錄，積極采納有效的建議。

例如班主任可以向學校進行反映，組織一批有專業素養的教師，一起建立心理咨詢室，并對前來咨詢的學生做到隱私保護，積極地對一些學生進行心理輔導，讓學生敢于向教師吐露自己的困惑和問題。班主任在這一過程中所起的作用就是做到對學生的疏導以及關心照顧。德育教育的主要職能在于引導學生成為更好的個人，班主任可以在心理咨詢的過程中引導學生正確的看待自己所存在的問題，并且可以積極地進行面對，從而幫助學生更順利地度過這一階段。

（三）開展文娛性活動，融入德育相關內容

為了更好地豐富學生的校園生活以及拓展德育教育的形式，教師可以為學生開展文娛性活動，將德育教育的相關內容融入到活動當中，做到寓教于樂，最大程度上降低學生對于德育教育的抵觸情緒。德育教育的形式并不僅僅局限于班主任的說教，也可以通過游戲化的方式讓學生在活動中體會到班主任所要傳達的內容，另外文娛性活動可以調動學生的積極性，在推動全員參與中增強學生之間的交流，更好地進行德育教育工作。

譬如班主任可以積極地組織學生進行大掃除以及教室的布置等活動。學生作為教室的主人有權利對教室的布置進行設計，并且有義務維護教室的衛生。通過大掃除的形式可以促進學生之間的相互合作，讓學生一起努力打造一個更加溫馨舒適的學習環境。通過這一活動教師也要明白德育教育并不僅僅是開班會對學生進行說教，也可以通過組織學生進行各種活動來引導學生領悟其中的深刻內涵。

結束語：總而言之，初中階段的學生處于青春期，班主任在開展德育教育工作的過程中，要注意能夠站在學生的角度思考問題，切實做到想學生之所想。另外在開展德育教育工作中，注意創新借助游戲化的工作方式或者是各種現代化的信息資源等，為學生打造更為個性化的德育教育課程，降低學生對于德育教育的抵觸情緒，從而更好地引導學生建立正確的為人處世的規范。班主任的德育教育工作是學生成長發展過程中的助推劑，能夠有效地推動學生更健康地成長。

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