英才計劃：讓中學生參與科研

校內的宣講會上，我第一次了解到英才計劃，具體的宣講內容已記不太清了，但是，英才計劃的核心——“中學生科研”的概念卻像釘子一樣釘在了我的腦海中，這5個字就像繩索一般，一下子就拴住了我的心。

經歷了筆試、面試等層層選拔后，我有幸入選英才計劃，成為了一名英才學員。我與張銘導師的初次見面是在2021年1月。受新冠疫情影響，我們只能采用線上方式進行溝通。盡管是線上交流，我仍然在短短的1個小時中學習到了許多。張銘老師向我分享了她的科研經歷，主要是關于她在推薦系統、文本挖掘方面開展的研究，在這個過程中，我深刻地體會到了張銘老師嚴謹治學的態度和勇于創新的科研精神。

科學研究的道路是曲折漫長的。在選題初期，我陷入了“兩眼一抹黑”的尷尬境地。我堅持與張銘老師保持積極的溝通，最后她建議我從中學生的角度研究問題，回歸生活，從實際出發。在留心觀察生活，并閱讀了計算機相關的文獻后，我確定了5個備選課題，在與張銘老師深入溝通交流后，最終確定研究碑帖修復項目。

項目靈感來源于書法。小時候我有一段學習書法的經歷，曾欣賞過歷朝歷代的書法作品。其中，印象最深的是《張猛龍碑》。 《張猛龍碑》距今約有1500年的歷史，在漫長歲月中，它歷經風吹雨打，傳承至今，碑帖上已有多處磨損。每當我欣賞《張猛龍碑》時，總為帖中的殘缺感到遺憾，能不能設計一個可以自動修復殘缺文字的程序呢？這個問題吸引了我，引發了我的思考。……