芻議小學體育游戲教學法的組織與實施

何穎

摘要：為了增強小學體育的教學效果，教師在開展具體的教學活動時，要注意采取相應的方法手段，以使其達到最大程度的提高。在新課程改革的背景下，教師要充分利用游戲式教學方法，豐富課堂教學方法，調動學生的積極性，為其今后的全面發展奠定良好的基礎。教師在進行體育游戲式教學時，應及時掌握學生的實際需要，提高相應的教學方法的適應性。

關鍵詞：游戲教學法;小學體育教學;應用

前言

要想使小學的體育活動得到有效的實施，除了要豐富具體的教學方法外，還要充分調動學生的學習興趣，為其全面發展提供堅實的保證。教師要根據學生的實際需要，制定出一套行之有效的教學計劃，以提高其實際運動效果。同時，小學體育老 師需要對不同的體育活動開展所能產生的影響力有充分的了解在增強學生體質的基礎上，轉變他們的傳統思維方式。

一、體育游戲教學法的概念闡釋

就我國目前的小學體育課程而言，體育游戲教學已逐步成為我國目前小學體育課程的主要內容，與當前我國小學生的現實接受能力相適應，它是一種體育教學的現代方式。在體育教學中，開展基于游戲的體育教學，既能豐富體育教學的形式，又能使學生的學習活動更加活躍。體育游戲是一種全新的教學方式。相比于傳統體育教學有很大的不同，它的主要目的是在實際應用的過程中往往更了解現階段小學生的學習心理，同時也更符合小學生的活潑好動性格，是以提升小學生運動能力為基本目標，從而使得小學生在學習過程中 獲得更多的樂趣，讓學生的身體素質得到更大的提高，提高小學體育課程的教學質量的關鍵。

二、體育游戲在小學體育教學中的運用原則

（一）啟發性原則。在小學體育教學中，課堂氛圍的好壞直接影響著學生的課堂參與，影響著老師的教學。在小學體育教學中，應注重培養和培養學生的綜合素質，培養和激發學生的興趣。比如，老師在給小學生做短跑訓練時，可以利用“畫鴨子”這個有趣的游戲來營造氣氛，老師選擇一個圓圈，將學生分成若干組，在15米開外的地方豎起一塊黑板，老師一聲令下，幾組學生輪流跑到黑板上，每人在黑板上畫上一筆，然后回到各自的圓圈里，看哪個組的“鴨子”是第一個完成的。這樣既能極大地緩解傳統短跑訓練的干燥感，又能促進學生主動地融入到運動中，使整個教學過程生動有趣。

（二）目標性原則。在小學體育教學中，教師要遵循“目標”原則，認識到“游戲”是為“體育”課程服務的，只有這樣，“游戲”才能達到預期的效果。教師在小學體育課程中進行游戲活動時，要確保其與當前小學體育課程的教學目標緊密結合，從而達到最理想的教學效果。在指導學生進行活動訓練時，要按照活動要領為其設計活動，以達到讓學生積極參與活動的目的。老師在指導學生進行腿部肌肉的練習時，要注意選擇合適的運動要領，比如，可以設計“竹竿舞”，這樣的游戲活動可以很好的鍛煉學生的腿部力量，和蛙跳、短跑等常規的腿部力量練習相比，學生們的自主學習能力要強得多，而且還能拓展他們的知識。

三、小學體育教學中的游戲教學策略

（一）開展體育活動的形式創新。目前，大部分的老師都在嘗試將游戲教學方法應用到體育教學中，但由于傳統的游戲教學方法太過陳舊，沒有及時更新體育課堂上的游戲，這就導致了許多學生對游戲的理解和學習都比較熟悉，很難讓他們在學習的過程中獲得新鮮的體驗，從而減少了他們的自主意識。因此，未來在運用“游戲”教學方法進行小學體育教學時，要注重在“玩”方法上不斷地創新，能使學生在“玩”過程中得到“新鮮”。在此基礎上，教師要結合小學生的年齡、心理狀況和現實的接受能力，合理地選擇游戲形式，并充分考慮到教學情境，發掘出最適合的游戲教學方法。小學生在游戲活動上往往具有一定的天賦，因此，教師要把它當作一個切入點，根據學生的接受能力，制定適合他們的教學方式，從而提高他們的教學質量。比如，老師在指導學生進行“跳繩”訓練時，單純地讓他們做一個簡單的動作，會讓他們覺得無聊，老師可以將他們分成不同的小組，進行跳繩接力，在指定的時間內完成最多的一組。通過設置競賽類游戲，可以有效地刺激學生的競爭意識，使其在練習中發揮最佳水平，并能促進其協作意識的形成。

（二）運用游戲化的方式來進行體育課堂導入。在小學階段，由于學生的年齡普遍偏小，因此，在老師的指導下，要讓學生更加主動地融入到課堂中，必須設置好引導的環節。小學生一般都很愛看動畫片，老師在給學生們上課前，就可以利用多媒體，引入《喜羊羊與灰太狼之羊羊運動會》中的運動項目和比賽的內容，讓學生們對體育課更加感興趣，從而達到提高學生們在體育課上的注意力的目的。

（三）注重創造適當的教學情景。在運用“游戲”教學方法指導學生進行小學體育教學時，要注重營造合適的教學情景，激發學生的體育興趣。比如，老師在給學生講解“蛙跳”這個運動要領的同時，還可以給學生們創造一個“青蛙過河”的情景，讓他們把自己想象成一只想要跳過河的青蛙，老師要給他們演示標準的蛙跳動作，讓他們學著老師的樣子跳過去，這樣才能更好地激發學生的蛙跳興趣。

（四）重視游戲教學中的生動性。小學生對外面的世界充滿了好奇，教師可以根據學生的心理特征，在培養學生的身體素質的同時也為他們主觀能動性的提高帶來重要的保障。教師在指導學生進行基礎體育訓練時，應注意游戲的生動性，激發學生的創新意識。例如，在教授學生正確的跑姿時，教師可以適當地利用一些運動器材的功能，讓學生們先主動地體會，并掌握一定節奏感。如果有足夠的時間，教師還可以帶著學生去看一些優秀運動員跑步的視頻或者一些有關跑步基本動作技巧講解的視頻，讓他們在放松的氛圍中增強自己的學習意識，主動地參與到具體的教學活動中，從而達到更好的效果。

（五）加強對體育活動的管理，強化體育安全教育。由于體育教學場所和教學任務的特殊性，使學校的體育教育更具開放性和非控制性，學生的經驗和學習能力有限，因此，必須加強對學生的整體教學活動的管理，特別是在學生的安全問題上。因此，在進行游戲教學時，要不斷地強調動作的正確性，減少游戲的對抗性，降低游戲的難度和次數，使學生在游戲中掌握運動技巧，從而減少不安全事故的發生。

（六） 對體育游戲活動的綜合評價。關于將游戲教學法運用到小學體育教育中，必須對其進行科學的歸納和評價，從而為更好地運用游戲教學提供科學的理論基礎。對此，體育老師必須要明確和掌握學生的參與狀況，根據他們的實際參與和游戲實踐，來評估他們的活動，主要是指出他們存在的問題，并對他們的優秀表現予以肯定，只有這樣，他們才能充分認識自己，為以后的工作做好準備。

結語

總之，在小學體育教學中運用游戲教學能取得較好的效果，能使小學生更好地接受新知識，提高他們的體育學習熱情。在為學生設計體育游戲時，要考慮學生的年齡、心理特點、興趣愛好、教學場所等因素，確保游戲教學的實施有針對性，提高學生的體育興趣，讓學生在體育課程學習中處于一種身心放松的狀態，從而使小學生體育技能水平得到了綜合提升。

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