淺談提高初中語文作文教學的有效策略

車娟

摘要：初中語文教學是我國基礎教育教學的重要組成部分，而作文教學是初中語文教學內容中的一項難點，在教學過程中面臨著一定的困境，需要教師采取有效的策略進行解決，才能提高學生的綜合表達閱讀能力，提升初中語文的整體教學水平。

關鍵詞：初中語文;作文教學;有效策略

隨著我國基礎教育改革的不斷深化，國家“雙減”政策的持續加大，在初中教學過程中，更應該重視語文教學。作文教學是語文教學中的重點難點工作，目前在實際的教學中還存在一定的困境，根據學情的不斷變化，如何提高初中語文作文教學的策略，是當代初中語文教師必須直面的問題，本文結合筆者的實際教學研究，提出了提高初中語文作文教學的四點措施，最大程度地保證了作文教學的順利實施，促進初中語文教學的發展。

一，初中語文教學現狀及問題

語文作為一項基礎性學科，在學生其他學科的學習中具有重要的影響。受傳統觀念的影響，很多初中家長和學生認為語文學習非常簡單，降低了對該學科的重視程度。也出現了以下幾方面的問題：

1.教學模式陳舊。

很多初中語文教師在教學中并未從傳統的教學模式中轉變出來。如很多教師在語文作文教學中會先擬定一個題目，或者提前將寫作范圍設定好，并要求學生以此為要求進行作文寫作，并用另一節課對學生的作文進行評閱。因為這種教學模式會加劇不同基礎間學生的差距，而且教師基本是在課堂上對優秀學生的作文進行點評，而很少對缺點作文進行范文評書，基本也就是評語一句帶過，這種教學模式很容易讓學生產生反感心理。

2.學生寫作態度不積極。

在初中語文作文教學中普遍存在學生缺少寫作興趣的問題。如在作文寫作教學中，很多教師會要求學生從道德或大愛的方向去寫，但是這種對寫作內容的限定，實際上也限制了學生的寫作思路，學生很容易產生思想負擔，怕某處寫得不好，會被認為自己的思想道德水平有問題。

3.教學創新意識不強。

在長久的應試教育體制下，初中語文教學中學生和老師的學和教的思想實際上已經固化了，創新很難，而且他們也缺乏創新意識。而隨著新課改的不斷推進，這種固有的教學思想是不利于語文作文教學的。例如，教學中讓學生寫一篇《一段美好的回憶》的作文，表面看這個題目非常簡單，近乎于小學作文題目。而在寫作時，學生仍然沒有發揮自己的創新思維，寫出的文章跟小學生相差無幾，這使得作文幾乎沒有了亮點。

二，提高初中語文作文教學水平的有效策略

根據初中語文寫作教學過程中出現的問題，教師可以采取有效的對策解決，提高語文寫作的教學水平，促進初中語文教學的發展。這些措施有很多，可以從不同的方面實現。

1.增強學生的寫作興趣。

興趣是學生主動進行寫作，愿意進行寫作的動力。學生在寫作的具體過程中，常常出現寫作興趣不高的問題。為了改變這一問題，要利用生活化教學法，充分提升學生的寫作興趣，使學生快樂寫作。常見的主要有三種方式，一是教師設計貼近學生生活的作文題目，培養學生的學習興趣。老師要求同學在生活中仔細地觀察自己最喜歡的事物，然后把這些感悟寫成一篇作文。二是教師引導學生到生活中積累素材，激發學生的寫作興趣。教師可以開展以“大自然的美麗景色”為話題的寫作訓練，帶領同學們到大自然中去觀察自然美景，讓學生們有話可說。三是采用小組合作學習的方法，提升學生參與寫作活動的主動性。

2.增加學生的積累和閱讀量。

眾所周知，語文寫作的過程中會用到很多的詞語和語句。因此，在初中語文的寫作教學過程中，教師應該采取有效的措施，增加學生的積累和閱讀量，讓學生在寫作的時候，有詞可用。增加學生的素材積累量和閱讀量，教師可以讓學生在平時的學習過程中，背誦一些好詞、好句和好段;每天讓值日生在黑板上寫下一句名言或者古詩詞讓學生理解并且背誦;讓學生在學習的過程中，把自己喜歡的一些優秀文章摘抄或者剪貼到自己的作文本上。這些方式都可以讓學生在寫作的時候，進行運用，長期堅持之后，就會提高自己的寫作水平。

3.由淺入深的增加寫作難度。

初中語文的作文教學是一項重點和難點內容，在教學的過程中，發揮了重要的作用。學生的作文水平是自身語文綜合知識運用的一種能力，在進行教學的過程中，由淺入深的實施，可以讓學生逐漸的提高自己的寫作水平。比如，學校可以為每一名學生訂購一本滿分作文的指導書，有一點參考性，在教學的過程中實現由淺入深的教學，可以提高學生的寫作水平。例如，教師在語文作文寫作教學過程中，可以寫讓學生片段寫作能力進行培訓，然后對學生的寫作技巧進行培訓，最后實現對學生作文寫作表現方法的培訓。這種教學方法，讓學生從段落寫作中，應用一定的寫作技巧，結合一定的表現方法，提高自己作文的寫作質量。

4.創新寫作題目和教學方式。

創新是改善初中語文作文教學困境的主要方法，實現對教學思想和教學方法的創新，可以從根本上提高學生的學習興趣，讓學生提高自己的語文知識學習和應用能力，有利于語文作文寫作的提高。創新教學思想和教學方式，可以設計比較新穎的作文題目，激發學生的學習興趣。學生有了寫作的興趣，才能有抒發情感的意愿，寫出的文字才會更加具有真情實感，具有生動的表現力。例如，教師在布置作文題目的時候，如果要寫一個我熟悉的人，可以對題目進行創新，改成《猜猜他是誰》或者《這難道是他》等，這種題目的設計比較新穎，容易引起學生的寫作興趣，有利于語文作文教學的進行。

初中語文作文教學在初中語文教學中非常重要，廣大初中一線語文教師要積極轉變教育理念，采取相應對策，最終實現提升教學質量、促進學生個性化全面發展的教育目標。

參考文獻：

[1]宋勝克。初中語文作文教學困境分析及對策研究[j]. 教育教學論壇，2013， 27（05）：23-23.