初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中巧用翼課網(wǎng)的探究

陳小博

摘要：課后閱讀是初中英語(yǔ)主要教學(xué)部分，為學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力、英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供支撐。教育信息化背景下，將翼課網(wǎng)融入到初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中，延伸學(xué)生閱讀平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生課后閱讀有效性。對(duì)此，從驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)教學(xué)精準(zhǔn)性、提供多元閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)的維度，分析翼課網(wǎng)在初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中的使用優(yōu)勢(shì)，從重視翼課網(wǎng)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、開展線上線下混合教學(xué)模式、提升教師與學(xué)生信息素養(yǎng)維度，提出翼課網(wǎng)在初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中的使用實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：翼課網(wǎng);英語(yǔ)教學(xué);課后閱讀訓(xùn)練;初中;使用方法

引言

翼課網(wǎng)是在教育信息化背景下生成的新教學(xué)理念，其依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可在線為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需要。針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練的現(xiàn)狀，將翼課網(wǎng)運(yùn)用到其中，整合英語(yǔ)多環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課前、課后、課中閱讀教學(xué)與訓(xùn)練的融合，增強(qiáng)學(xué)生閱讀綜合能力，達(dá)到初中英語(yǔ)課后教學(xué)實(shí)踐有效性模式。因此，在初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)重視翼課網(wǎng)在其中的運(yùn)用，從而提升初中英語(yǔ)整體教學(xué)成果。

一、翼課網(wǎng)在初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中的使用優(yōu)勢(shì)

（一）驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中英語(yǔ)課后閱讀中，翼課網(wǎng)為其提供豐富的閱讀素材，滿足學(xué)生閱讀的多元需要，學(xué)生融入到其中，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)、閱讀實(shí)踐，從而增強(qiáng)學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得能力。翼課網(wǎng)在初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中的運(yùn)用，不僅運(yùn)用到課后閱讀教學(xué)中，也運(yùn)用到課前及課中教學(xué)中，以翼課網(wǎng)運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供一體化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在課前運(yùn)用翼課網(wǎng)，進(jìn)行預(yù)習(xí)、閱讀、跟讀、模仿等學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂教學(xué)中實(shí)踐英語(yǔ)語(yǔ)言，在課后閱讀訓(xùn)練中，鞏固知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）增強(qiáng)教學(xué)精準(zhǔn)性

翼課網(wǎng)在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下，可分析學(xué)生學(xué)情，增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐的精準(zhǔn)性。在初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中，翼課網(wǎng)的運(yùn)用，學(xué)生在其中進(jìn)行自主閱讀，教師可登錄翼課網(wǎng)獲取學(xué)生閱讀信息，根據(jù)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，為學(xué)生推薦閱讀書籍、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而增強(qiáng)教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐優(yōu)質(zhì)性模式。

（三）提供多元閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)

翼課網(wǎng)運(yùn)用到初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中，可為學(xué)生提供多元的閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生融入到其中，進(jìn)行良好的閱讀實(shí)踐。尤其針對(duì)當(dāng)前學(xué)生口語(yǔ)能力不佳的問(wèn)題，在翼課網(wǎng)中為學(xué)生提供閱讀環(huán)境、語(yǔ)言交流活動(dòng)，豐富學(xué)生課后閱讀訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練實(shí)效性，從而滿足學(xué)生個(gè)性化閱讀需要。

二、翼課網(wǎng)在初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中的使用實(shí)踐路徑

（一）重視翼課網(wǎng)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，重視課后閱讀訓(xùn)練活動(dòng)的開展，以翼課網(wǎng)運(yùn)用優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)翼課網(wǎng)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，從而開展有效性的英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練活動(dòng)。首先，教師重視翼課網(wǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，認(rèn)知到閱讀課后訓(xùn)練的重要性，將翼課網(wǎng)運(yùn)用到課后訓(xùn)練活動(dòng)中，以此開展與設(shè)計(jì)相關(guān)的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練活動(dòng)。其次，教師根據(jù)書本課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練模式，包含課文閱讀、經(jīng)典閱讀、繪本閱讀等等。同時(shí)，發(fā)揮圖書館網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)的成果，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)圖書館與翼課網(wǎng)融合，為學(xué)生開展在線閱讀推廣活動(dòng)，使學(xué)生融入到其中，進(jìn)行針對(duì)性的閱讀。此外，也根據(jù)閱讀的內(nèi)容，設(shè)計(jì)翼課網(wǎng)閱讀的環(huán)境，給予學(xué)生提供身臨其境的閱讀環(huán)境，從而讓學(xué)生享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。最后，在翼課網(wǎng)英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中，重視語(yǔ)言交流板塊的設(shè)計(jì)，諸如閱讀主題設(shè)計(jì)等等，根據(jù)閱讀實(shí)踐情況，引領(lǐng)學(xué)生探討閱讀信息，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)輸出的同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生課后閱讀興趣，從而達(dá)到初中英語(yǔ)課后訓(xùn)練活動(dòng)實(shí)踐有效性模式。

（二）開展線上線下混合教學(xué)

在翼課網(wǎng)運(yùn)用到初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)落實(shí)線上線下混合教學(xué)模式，促進(jìn)課后訓(xùn)練教學(xué)與課前、課中等教學(xué)的融合，構(gòu)建一體化的英語(yǔ)教學(xué)體系，從而凸顯英語(yǔ)課后訓(xùn)練活動(dòng)實(shí)踐的意義。首先，以翼課網(wǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科信息，引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，進(jìn)行針對(duì)性的課文閱讀，教師也可運(yùn)用翼課網(wǎng)，為學(xué)生進(jìn)行閱讀答疑，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的掌握;其次，教師以翼課網(wǎng)為導(dǎo)向，開展人機(jī)交互的英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)，并引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐、探究、分析、輸出英語(yǔ)信息;最后，在課后閱讀訓(xùn)練中，教師以翼課網(wǎng)為導(dǎo)向，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，鞏固所學(xué)課程信息。

（三）提升教師與學(xué)生信息素養(yǎng)

翼課網(wǎng)運(yùn)用到初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)提升教師與學(xué)生信息素養(yǎng)。只有教師與學(xué)生會(huì)操作及運(yùn)用翼課網(wǎng)，才能夠促進(jìn)翼課網(wǎng)在英語(yǔ)課后訓(xùn)練中良好實(shí)踐。基于此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師與學(xué)生信息素養(yǎng)的教育，針對(duì)教師為其開展信息素養(yǎng)培訓(xùn)工作，提升信息化教學(xué)能力;針對(duì)學(xué)生而言，教師在課堂教學(xué)中傳遞翼課網(wǎng)運(yùn)用流程與方法，提升學(xué)生對(duì)翼課網(wǎng)運(yùn)用意識(shí)與能力，從而促進(jìn)翼課網(wǎng)在初中英語(yǔ)學(xué)科中的有效性運(yùn)用。

結(jié)語(yǔ)

翼課網(wǎng)在初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中的使用實(shí)踐，以翼課網(wǎng)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向，將其運(yùn)用到初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練中，優(yōu)化閱讀課后訓(xùn)練方法的同時(shí)，為學(xué)生課內(nèi)外閱讀提供一體化的平臺(tái)，提升英語(yǔ)閱讀課后訓(xùn)練的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀綜合能力，達(dá)到初中英語(yǔ)課后閱讀訓(xùn)練有效性模式，從而彰顯翼課網(wǎng)在初中英語(yǔ)教育教學(xué)中實(shí)踐的價(jià)值。

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