學前教育快樂體育運動的組織策略

萬燁

摘要：快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓幼兒在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創新運動的樂趣。新課程的改革就包括這一點，在學前教育中，教師要對幼兒展開高效且有趣的體育教學，以提升幼兒的體育素養為標準，進行不同于以往的教學，時代的改變，讓教學方式也是有了創新，講課不再是單純的進行知識灌輸，特別是在體育課中，快樂教學是目前被很多教師所采用的方法。教師要通過各種方法與策略，來促使幼兒對體育知識的熟悉和了解，并且進行實踐，教師要在幼兒的腦海里建立全面正確的體育知識體系，為以后的學習打下堅實的基礎，使得幼兒的身心共同發展，幼兒在這個事情是性格轉變的較大時期，情緒與心情容易受到外界的影響，教師對此要進行正確的引導，讓幼兒對體育產生相應的興趣，本文將根據學前教育快樂體育運動的組織策略進行分析。

關鍵詞：學前教育;體育課;創新教學

在學前教育體育課堂教學中，教師的個人能力與自身教學素質是至關重要的，教師應該以幼兒為主體，利用多種模式，制訂出不同的教學方法來促使幼兒對體育運動的理解，在各項運動上要讓幼兒們進行了解與實踐，通過創新教學的模式，并且教師要擁有正確的教育思想，不僅要在專業知識上過關，還要全面響應國家的教育策略，將正確的思想與知識傳遞給幼兒們。還要以這些體驗運動，增強幼兒的身體素質，并且要不斷進行學習，優化自身的教學方法，鞏固自身的專業知識，確保相關知識更加準確無誤，還要對幼兒在進行體育運動訓練時的動作進行糾正，讓幼兒們更直觀的理解這些知識。

一、為幼兒創造良好的運動環境，提升幼兒對運動的興趣

幼兒一旦對體育課感到興趣，也會集中注意力在體育課堂上，因此，興趣是重中之重，可以讓幼兒們愿意主動去探尋相關問題，并親自動手練習相關內容，理解教學內容，而在體育教學中，教師要想辦法提高幼兒對于體育的興趣，并且要為幼兒創造良好的運動環境，利用創新教學，讓幼兒對于體育課的相關內容更加了解，體育課是提升幼兒身體素養的有效課程，教師不能單純的進行枯燥的講解，而是要通過各種方法來提高幼兒對于體育的興趣。而在幼兒中往往會有這樣一個現象，幼兒們更喜歡在體育課的練習時間中休息，而不喜歡進行相應的體育鍛煉，對體育項目興趣不大，這時候教師就要向幼兒講解體育的獨特魅力，并且為幼兒創造運動環境，將一些器材交給幼兒使用。

而運動環境方面，幼兒園要對此進行重視，例如羽毛球這一項運動，幼兒園可以考慮建設羽毛球場館，為幼兒蒙創造適合運動的環境，還可以對幼兒上們進行一些簡單有趣的體育動作演示，并要求幼兒進行相同對動作，這樣更容易讓幼兒集中于課堂，然后再指出幼兒練習時的相關問題，并趁此將一些體育知識進行講解，幼兒們也不會覺得課堂無趣了，同時要對幼兒進行肯定和鼓勵，活躍課堂氣氛，尊重幼兒的性格和不同的體育愛好，還可以設置其他課堂內容，例如籃球拍打比賽、跑步比賽，讓幼兒們產生對于體育課堂的興趣，還要多講解與體育相關的背景故事與時代背景，讓幼兒們充分了解背景，愿意主動去學習體育課程，從而達到提升幼兒體育素養的目標。

二、提供多樣的體育器材，開發多種利用方式，并進行相應的交流

幼兒園要為幼兒們提供豐富的體育器材，讓幼兒們有多樣的體育器材可以使用，從而進行多種運動，因此，幼兒園和教師要為幼兒提供多種多樣的健身器材，以此讓幼兒們多運動，并且要讓幼兒之間進行一定的交流，教師在這個過程中要擔任引導的角色，幼兒與幼兒之間的交流，可以是在運動之中所感受的東西，將自己在運動之中的收獲分享出來，以此來吸引其他幼兒的運動興趣，這也會讓幼兒們更積極的參與進體育鍛煉之中。

足夠多的健身器材可以為孩子們創造更多的運動機會，而讓幼兒之間進行分享，可以讓幼兒們感受到不同的體育魅力，深化對體育鍛煉的情感，教師要在這個時候進行引導，讓幼兒入情入景的去感受體育的魅力，使體育的意義展現出來，強化幼兒們的身體素質，讓幼兒們提高對運動的積極性，在運動項目講解過程中，教師也要抓住時機，將這些運動中所蘊含的好處進行講述，讓幼兒們對此進行一定的理解和感悟，這也是創新教學的特色，通過不同的器材，創造出不同的游戲，例如足球，除了用來練習有關足球的相關內容外，還可以增強幼兒的體力，進行接力短跑，教師可以要求幼兒進行足球接力，讓幼兒們進行不同的分組，彼此之間保持距離，然后第一個同學開始帶球，不可以將球直接踢到第二個同學旁邊，而是要邊跑邊帶球，后面的同學以此類推，通過創新式的體育教學，讓幼兒在學習過程中更加的生動有趣，為幼兒們創造一個有趣輕松的運動氛圍。

三、通過各種情景的創設和游戲，來提高幼兒對體育運動的興趣

創新教學要為幼兒們創造一個相應的情景環境，教師正確的引導可以讓幼兒進入相關的運動情景，所以，教師要根據項目的不同與幼兒的學習特點，創造出相應的情景，這些情景創造，可以通過音樂、語言、游戲等方式，將運動中的情景展現出來，并讓同學們在情景的創設下感受到體育的趣味性與道理，引發相應的思考，從而更好的理解體育項目內容。

還可以根據體育項目內容，給幼兒們分配不同的角色，讓幼兒們進行情景的演繹，創造出相應的情景，讓幼兒們在扮演角色的同時去進行運動，例如模仿運動會的場面，讓幼兒們扮演乒乓球運動員，從而開展乒乓球比賽練習，從而讓幼兒們更好的進入情景之中，以此達到情景的呈現，教師在這個過程中也要進行引導，讓幼兒們運動的同時感受體育本身的意義，從而達到創新教學的目的，這樣不僅可以增強體育的趣味性，還可以讓幼兒們在體育鍛煉中提高身體素質，滿足幼兒喜歡玩樂的天性，這也是創新教學的魅力，體育運動可以讓幼兒們釋放壓力，通過各種不同的活動讓幼兒們對體育項目產生興趣，以此帶給幼兒們歡樂與成長。

總結：學前教育中體育課的教學至關重要，而隨著時代的發展，教育方法的發展也是越來越日新月異，各項運動的教學與細節的結合會產生更加高效的效果，以前傳統的教育方式已經逐漸被淘汰，快樂教學就是很有用的教學模式之一，教師在教課時不能只是單純的進行知識灌輸，而是要通過細節來進行教學，以此提高幼兒的綜合素質。

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