加強勞動教育 促進健康成長

張惠光

摘要：加強對學生的勞動教育，是當下各級各類學校、家長和教師義不容辭的責任。本文從探索的角度出發，分析了當前學校勞動教育中存在的主要問題及其產生的原因，結合實際和實踐，尋找對小學生開展勞動教育的有效途徑。

關鍵詞：勞動教育 ?實踐 ?策略

引言

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會的講話中指出，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理;長大后能辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。在培養人的素質上，要切實把“勞動教育”提到與“德智體美”同等重要的地位，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、當前小學勞動教育存在的主要問題以及原因分析

（一）常見問題：學生不想做、不會做、不愿學

在學生的日常生活中，我們常會聽到或碰到這樣的現象：自己的事情不做，能做的事情不愿做，不會做的事情不愿學，全都推給家長或他人。比如：不做家務，不自己洗衣服，不做飯，不打掃衛生等;輪流值日時，不打掃教室或者包干區，大掃除時不主動找活干，安排的工作任務不情愿干;另外，一些寄宿學生甚至把一周換出來的衣物在周末拿回家給家長洗。在家長方面：溺愛、心疼孩子，力所能及的家務勞動都不愿讓孩子干，怕累壞孩子。

（二）原因分析

1、學校勞動教育的弱化。在以學科知識考試成績為核心目標的思想引導下，學校淡化勞動教育及其課程建設，使勞動教育被慢慢弱化。除日常的校園衛生外，其他勞動尤其是社會勞動，在學校基本不見蹤影。

2、家庭教育缺失。一方面，家長用物質獎勵培養孩子的勞動習慣，這種功利性的教育，在勞動價值取向方面就有誤區，有通過勞動片面追求名利、追求享受之嫌，容易讓孩子形成“勞動必須有回報，沒有回報就不勞動”的觀念，樹立不起正確的勞動觀。另一方面，在現有的考試制度下，孩子的升學壓力大，往往休息時間不足，于是家長不忍心讓學生做勞動。這種做法，讓孩子直接就沒有了勞動的觀念和意識。

3、大環境缺乏勞動意識。比如說，家長見到小孩不努力就嚇唬他“長大去當清潔工”，勞動成了家長嚇唬孩子的手段。學生在學校不守紀律，班主任會罰搞衛生，以勞代罰。由于缺乏正確的引導，慢慢地，學生都不喜歡勞動。

4、人工智能分擔勞動。人工智能已滲透到人們的日常生活，甚至取代了部分勞動崗位，使學生對勞動及其價值認識更加不深刻。他們更加認識不到，智能時代的到來，亦是人類辛勤勞動的成果。

二、強化勞動教育的實踐策略

馬克思說：“勞動是人類社會生存和發展的基礎，是人維持自我生存和自我發展的唯一手段。”國家把德智體美勞作為育人的目標和方向，關注的不僅是孩子習不習慣勞動、愛不愛勞動的問題，更重要的，是中華民族的偉大復興需要勞動、勞動技術和勞動創新能力的強力支撐。

（一）強化勞動課程，提高勞動意識

學校要進一步強化勞動課程，讓勞動課程跟其他學科課程一樣，正常開展。班主任可以通過主題班會、故事會、講座、信息推送等形式，讓學生認識勞動的重要性，使勞動教育及勞動生活深入學生心中，以不斷強化、提升學生的勞動觀念和勞動意識。

（二）創造實踐機會，強化勞動體驗。

在學校方面：一是進一步加強勞動實踐課程建設，提升學生的勞動技能，在確保安全的前提下，積極開展豐富多彩的校園勞動實踐活動;二是多開展社會勞動實踐活動，組織學生親近大自然，參加社會生產勞動實踐，強化真實的勞動體驗。

在家庭方面：1、家長要為孩子做榜樣，可選擇適合孩子的勞動項目，如親子洗碗筷、掃地、拖地等，在勞動過程中加強交流、溝通，增進勞動熱情，體驗勞動的光榮和快樂。2、家長要培養孩子的勞動興趣，養成習慣堅持下去，鼓勵孩子自我服務，會做的事情自己做，養成愛勞動的習慣，比如洗衣服、收拾房間，整理書包等。3、利用勞動積分的形式，鼓勵孩子參加勞動，尤其是公益性的活動，并給予適當的積分獎勵，在孩子獲得一等的積分時，滿足孩子的一個愿望，讓孩子收獲勞動成果和勞動的成就感。

（三）開展家校聯動，形成共育合力。

培養學生的勞動觀念和勞動意識，讓學生熱愛勞動，享受勞動帶來的成果和快樂，家校聯動是最為有效的途徑。學校可以利用勞動教育課程，開展家校互動、共育活動，讓學生在做中學、學中做。比如，利用微信等平臺向家長和學生推送勞動故事、勞動方法等;請不同職業的家長走進課堂，向學生介紹職業勞動的特點，提高勞動技能;可以利用節假日或主題教育的機會開展親子DIY勞動合作活動。同時，要建立勞動評價制度，通過評比“勞動之星”等，給學生精神獎勵，鼓勵學生通過勞動創造美好的生活，明白“勞動光榮、勞動幸福”的道理。

結語

教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的唯一方法。讓我們共同努力，從一粥一飯、一針一線這些最基本的勞動教育開始，喚起孩子們對勞動的尊重，使學生會勞動、愛勞動，體驗勞動的光榮和快樂，最終實現習近平總書記所說“勞動開創未來”的偉大理想。

參考文獻：

[1]中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》 2020年3月26日

[2]教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的通知 ?2020年7月15日

[3]龍源期刊網 http：//www.qikan.com.cn《高度重視勞動教育》作者：孟慶濤，來源：《小學教學研究·教研版》2019 年第 07 期

[4]《讓勞動教育塑造年青一代美好未來》作者：郭立場，來源：中國教育新聞網-中國教育報，發布時間：2018-09-13F14E2FD4-7232-479F-B65B-E7EE54A014A3