關于積木游戲的一點思考

陳小燕

摘要：積木是幼兒常見玩具之一，通常是立方的木頭或塑料固體玩具，表面裝飾著字母或圖畫，幼兒可以進行不同的排列或進行建筑活動。本文從探索積木融入區域活動、融入主題活動、融入戶外活動三方面進行闡述，讓積木在幼兒游戲中發揮更大的作用，豐富幼兒的游戲活動，增添游戲的樂趣，促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：積木 ?融入 ?區域活動 主題活動 戶外活動

積木是幼兒常見玩具之一，通常是立方的木頭或塑料固體玩具，表面裝飾著字母或圖畫，幼兒可以進行不同的排列或進行建筑活動。積木具有色彩鮮艷，輕便易操作，種類豐富的特點。可是筆者發現，大多數幼兒在玩積木時，通常獨自玩耍，簡單地排列，沒有目的性地搭建。積木對于幼兒來說并沒有多少吸引力。幼兒在“放養式”的松散狀態中，主動學習、主動探索、主動發展往往被忽視了，久而久之，兒童的發展就會呈現完全“順其自然”的水平。

怎樣才能讓積木游戲重拾幼兒的興趣，發揮更大的作用呢？筆者思考：小巧的積木作為一種非常好的低結構材料，如果賦予它一個游戲角色，那幼兒會不會重新對它感興趣，如果可以讓積木融入到幼兒其他游戲或課程，那它是否就可以突破單純的傳統積木游戲局限？

答案是肯定的。經過一段時間的探索，筆者發現當積木與其他游戲、區域或課程相融合時，幼兒在學到更多的數學知識的同時，空間感、建構能力、想象力、創造力、語言表達能力、科學思維能力及社會交往能力也得到同步發展。孩子在自信地搭積木的過程中，滿足感和自信心大大增強。積木融入幼兒游戲活動賦予了積木新的生命與意義，融入策略主要有以下三方面。

一、積木融入區域活動

幼兒園的基本活動是游戲，區域游戲又是幼兒園一日生活中必不可少的內容。

區域游戲為幼兒提供了自由選擇、自主活動的機會，有助于培養幼兒的探索精神，提高幼兒的交往能力，促進幼兒富有個性的發展。筆者在教室各個區域都投放了一部分積木，目的是能讓幼兒隨處可見，讓幼兒可以隨時取用，發揮它的不同“本領”。當積木的身影出現在美工區、娃娃家、益智區、建構區等各區域時，幼兒呈現出各種各樣的創意。

美工區：把小型的木質積木投放在美工區，幼兒拿著它在水粉顏料里沾一沾，然后拓印在畫紙上。那大大小小的方形、圓形、三角形和五顏六色的水粉悄然撞擊成一幅幅幾何圖形畫。孩子在繪畫的樂趣中找到了平面圖形。

娃娃家：幼兒拿積木當餅干、巧克力、等美食，并用積木創造美食，如用兩個半圓對成一個正圓，做成披薩，用橢圓和長方體變成棒棒糖，糖葫蘆……

建構區：積木一會兒被擺成了幼兒心目中的房屋，電梯，一會兒又拼成了寶塔、高樓大廈，一會兒又變成了長長的馬路，一會兒拼成恐龍，一會兒變成汽車……

益智區：在益智區，積木的作用又別有洞天。幼兒按照顏色的不同，形狀的不同可以玩分類游戲，可以根據幼兒的要求把積木按規律排序等等。

二、積木融入主題活動

豐富的主題活動內容，是幼兒生活豐富的重要支持。積木的融入讓主題活動變得豐富起來，讓主題活動有了更多的選擇，幼兒的游戲活動走向更有意義的生命和故事。

例如：在小班“合家歡”主題活動中，學習了《我的家》的活動后，幼兒用積木搭建自己的“家”，幼兒一邊搭建一邊表達，“我們家有廚房，有客廳，有3個臥室，有衛生間，還有沙發、有床……”

中班的幼兒在一系列認識圖形的科學活動之后，幼兒自發地將積木按照不同的形狀放進整理筐，并進行簡單的標記。

大班幼兒在“再見，幼兒園”主題活動中，多名幼兒合作搭建幼兒園，表達對幼兒園的依戀，體驗合作與成長的喜悅。

把積木融入主題活動中，讓積木變得不再只是建構區簡單的材料，日常的桌面玩具，而是變成了內容故事的一部分，幼兒用積木變達自我。幼兒越來越喜歡這些小小積木了。

三、積木融入戶外活動

在戶外游戲器械中投放了大量的大型木質積木，讓幼兒隨心所欲地拼搭、玩耍。積木變得越來越有意思了。

幼兒把積木當作寶藏。積木藏在沙池里，滑滑梯下，草叢里，輪胎中……挖寶藏的游戲開始，孩子在收積木的同時，有了挖寶藏的故事，誰的寶藏更多，寶藏送回家的整理活動，幼兒在數數，比較的同時，鍛煉了語言表達能力，不知不覺中進行了快樂的整理。

野戰區 ，幼兒把積木當成磚塊，用小推車運送積木，搭建防御陣地，進行“軍事大戰”。

幼兒把積木連接成彎彎曲曲的小路，進行玩具汽車比賽;把積木按多米諾骨牌方式排列，欣賞積木按次序倒下的有趣景象;把圓柱體積木排列成倒三角形，拿球滾向積木，將積木碰倒，打保齡球……

戶外游戲中加入積木，幼兒自己編游戲，自己設定規則，自己建構，游戲玩得更自由了。

筆者本著“兒童為主導”“多元整合”的教育理念，將積木融入幼兒活動的各環節里，探索積木的新玩法和應用策略，使常見的積木成為幼兒探索知識、了解生活、反應世界、表達內心、塑造自我的重要載體。本次探索不僅使積木煥發新的價值，也使幼兒的游戲活動更自主、更快樂、更豐富、更深入，激發了幼兒的求知欲、探索欲以及創造能力。在接下來的保教工作中，筆者將繼續探索，為幼兒的完整發展作更大努力！