初中信息技術課堂學生學習投入策略分析

張誠華

摘?要：在素質教育的發展變革下，促進學生全方面發展，鍛煉學生多方面能力已經成為了義務教育的主要目標和改革方向。尤其是在信息技術迅速發展的背景下，教師要提高對于信息技術教學的重視程度，在學習中提升自我能力，在實踐中總結經驗方法，努力提升自身的信息技術水平，以此來為構建高效的信息技術課堂奠定堅實的基礎。在初中信息技術課堂教學中，學生學習投入力度已經成為重要的評價標準之一，教師要采取科學的策略來提升學生學習投入力度，以此來保證課堂教學質量。

關鍵詞：初中;信息技術課堂;學習投入策略

引言：通過調查研究顯示，我國目前的初中信息技術課堂學生學習投入整體水平處于中上等，因此教師還需要展開更加全面深刻的研究，不斷來提升學生學習投入的質量。教師要明確初中信息技術課堂學生學習投入的內容主要包括行為投入、情感投入、認知投入等，在此基礎上結合實際學情和學生的信息技術基礎展開全面化的分析，同時要尊重學生的差異化特征，結合學生的特點來制定教學計劃，不斷優化和創新學生學習投入的提升策略。與此同時教師要分析出影響學生學習投入的主要因素，結合具體的問題來尋找解決策略，為學生信息素養的提升提供保障。

一、提升學生學習行為投入

在初中信息技術課堂中對于學生學習投入地提升主要包括三方面，其中第一方面就是學生學習行為的投入，也就是說讓學生能夠積極主動地投入地投入到信息技術知識的學習中，以此來提升學生的信息素養。

首先教師要制定科學合理的教學目標，這是保證信息基礎課堂教學質量的重要前提，為此教師要在備課時結合具體的教學內容展開分析，根據學生目前的信息技術基礎來設計教學方案，要確保學生能夠理解教師的教學內容，跟上教師的教學節奏，這樣才能夠提升學生學習行為的投入，集中學生的注意力。例如：在“WPS演示文稿”這一課的教學中，教師可以先應用講授法給學生講解WPS操作的基本知識和技巧，并且進行示范演示，在學生大致理解之后給學生提供實操的機會，讓學生通過自主實踐來進行深層次的學習，將理論和實踐教學緊密結合。

其次要開展豐富的實踐教學活動，在初中信息技術課堂上教師可以組織一些小型的比賽、活動等，以此來吸引學生的關注，提升學生的學習行為投入，比如機器人大賽、創意編程大賽等，先在課堂上讓學生進行一次比賽模擬，這不僅能夠提升學生的學習行為投入，而且能夠讓學生提前了解和適應，為今后參加技能大賽做準備。

二、提升學生學習情感投入

在初中信息技術課堂中對于學生學習投入的提升，第二點要從情感方面入手，顧名思義就是激發學生內心的積極情感，讓其以積極的情感來投入到信息技術的學習中，學習情感投入的提升主要需要教師從兩方面入手：

首先教師要以多種形式來激發學生的學習興趣，讓學生對信息技術學習產生探索的欲望，這樣學生會愿意積極主動地投入地投入到學習活動中，自然會產生理想的教學效果。例如：在“制作電子報刊”這一課的教學中，教師在教學導入環節可以通過多媒體為學生呈現三幅手抄報作品，讓學生欣賞和分析其中的異同點，初步樹立學生的審美意識和排版觀念，自然的引出本節課的課題，同時為接下來電子報刊的制作提供思路。

其次教師要注重初中信息技術課堂中的教學態度、教學語言等，要努力給學生營造一個舒適輕松的課堂學習氛圍，以此來調動學生積極的情感，提升學生的學習情感投入。一方面教師要與學生站在平等的位置上對話，讓學生成為課堂的主體，給予其展示自我的權利，而不是只能在教師的要求下按部就班地學習和操作;另一方面教師要多使用積極的語言來表揚和鼓勵學生，樹立學生的學習自信，讓學生能夠對教師產生尊重和信任之情，為接下來教師的教學提供良好的保障。

三、提升學生學習認知投入

首先教師在教學之前要明確本節信息技術課堂的教學目標，圍繞教學目標來制定教學方案，采取科學的教學活動來保證課堂教學效果。在教學目標的制定上教師要立足于學生的認知能力和知識經驗等綜合考慮，讓學生能夠接受課堂上的活動內容，適應課堂教學節奏。只有這樣學生在完成目標時才會產生一定的成就感，為其提供繼續探索的動力。其次教師要加強學生學習策略的指導，如果學生沒有找到適合自己的學習方法，那么很可能會出現付出和回報嚴重失調的現象，這會嚴重打擊學生的學習自信和學習熱情，降低學生會的學習投入，為此教師要結合每一名學生的特點來制定針對性地培養計劃，為其提供正確適合的學習指導，并且引導學生將這些學習方式融會貫通，通過自主思考和不斷實踐提升信息技術綜合水平。

結束語：

綜上所述，在初中信息技術課堂教學中，教師想要提升學生的學習投入可以從行為、情感和認知三方面入手，與此同時也要加強三者之間的整合力度，在教學實踐中給學生提供展示自我能力的機會，讓學生能夠在興趣的指引下，以積極的情感、合適的方式投入到信息技術的學習中。

參考文獻：

[1] 康玲玲. 初中信息技術課堂中學習投入現狀及策略研究[J]. 山東師范大學.

[2] 馬吉福. 基于初中信息技術教學中學生學習投入策略分析[J].?2020.