初中語文教育教學階段中師生互動應用的淺析

陸飛雪

◆摘? 要：良好的溝通可以促進人與人之間的感情交流，可以拉近彼此之間的感情距離。教師和學生這樣兩個群體，如果能夠增加彼此間的交流互動，那么更能夠促進學生學習，促進教師教學，增進彼此之間的感情距離。初中語文教學階段中良好師生的互動，一方面能帶給學生以輕松的課堂氛圍，增強學生學習的興趣和教師教學的感染力，另一方面，能夠給學生心理上帶來放松和愉悅，更能促進其學習進步，以此形成良性循環，構建成一個完美和諧的生態學習圈。

◆關鍵詞：語文教學;學習氛圍;關系融洽;消化吸收

首先，初中語文教學階段中如果能有更多的師生互動，那么對學生來說這就是一種靈活有趣的學習方式，能迅速營造一種良好的學習氛圍，使學生全身心地、更好地融入到學習當中，甚至能夠強烈的激發學生學習興趣。從另一方面來說也就更能夠促進教師教學。其次，在教學過程中增加互動環節能夠使師生之間的關系更加融洽和諧，讓學生把教師當做朋友，從而無形當中使學生不把學習看成是壓力，從而真正愛上學習。最后，通過這種互動能夠把教師教學的知識真正轉化成學生自己的能力。使學生在求知的道路上，一步步走向成功的塔峰，真正讓學習成為學生的一種習慣，成為踐行活到老學到老的諾言。

一、有效促進師生關系融洽和諧

初中階段學生和老師的關系是影響學生成績的重要一環，很多學生往往不喜歡這個老師導致他對這個學科不感興趣，所以成績也跟著下降。因此，促進良好師生的關系，對于學生成績提高也是至關重要。在教學過程中通過不斷增加互動環節，教師和學生一起共同學習，共同進步，讓學生感覺到教師是自己的朋友，是自己的摯友，是自己遇到困難時的知心人，這樣學生就會感覺到輕松而不是有壓力，這樣教師也就會更加了解學生在學習上或者是生活上所遇到的困難和難題，便于及時與學生或家長溝通交流，共同促來進學生的健康成長。

二、更好促進學生知識消化吸收

當一個人學的知識只有內化成自己的能力之后，才是真正的吸收和成長。如果學生只有停留在做題階段的知識，算不得真正的知識，那是機械的學習，中學階段學習知識，大部分是按照老師的要求，布置的作業完成題目，知識本身所蘊含的能量，學生很少去思考。而通過教師與學生互動，在這種類似閑談當中，讓學生處于一個比較放松的狀態，就會思考學習的重要性，真正把學習知識，當成是自己學習生涯中的必修課，而不是應付教師和家長甚至是自己。

例如，在教授《祖國啊，我親愛的祖國》時，教師可以讓學生先認真朗讀這一首深情的愛國之歌，讓學生試著去總結文章主題，并試著體會詩歌體現的主要感情，讓學生融入作者中，嘗試著自己就是作者那個角色，認真思考自己肩上對祖國沉甸甸的責任。教師要重點講述其中表達的濃烈的愛國情和深厚的歷史使命感，讓學生思考這首詩中的我難道僅僅是指作者代表的一個人嗎，作者與他的國家到底是一種怎么樣的關系，讓學生帶著疑問去讀，變能使學生理解的更透徹，更深一些。

例如，在教授《海燕》時，教師可以自己先有感情的給學生朗讀一遍，讓學生自己靜靜的深刻體會一下作者所表達的感情內容，并讓學生學習和運用文中的烘托、象征和對比等手法，重點理解文中的象征意義，體會革命先驅英勇無畏的精神。也可以讓學生自由起來回答問題，自由談談自己的看法，教師不做過多的干涉和點評，讓學生充分發揮他們的想象力。教學過程中，教師也可以讓學生講述與海燕類似的有象征意義的其他故事，彼此分享，在這種互動交流中，上完一堂生動有趣的課。

三、進一步營造輕松愉悅學習氛圍

初中生對于學習來說，他們的學習興趣并不是那么的強烈，往往是教師灌輸給他們的比較多，因此一個好的學習氛圍對學生和教師來說都是至關重要的。通過營造良好的學習氛圍，讓學生從心理上和精神上放松，才能更好地吸收知識，才能對學習深入進去，也才能對老師講課的內容有所理解和有所接受，而不是靠教師填鴨式的灌輸給學生，這樣的學習是刻板的，沒有一點生氣的，也是和素質教育的軌道相偏離的。因此，在教育教學過程當中，特別是在初中語文教學階段中，教師要時刻注意學生的學習興趣點，通過營造這樣的濃厚學習氛圍，把學生帶入到學習的最佳境界。

例如，在教授《詞四首》時，教師可以讓學生先提前背誦這四首詞。所謂書讀百遍，其義自見，詩詞也是一樣。只有通過熟讀熟背，才能一步步理解詩詞蘊含的道理、詩詞描繪的景象、詩詞中散發的魅力，這樣才能在學生腦中留下深刻的印象。上課之前提問學生背誦的程度，如果是大部分都還不熟練，再給學生十分鐘時間，讓他們在課堂上背誦。教師也可以帶領學生一句一句的背誦，也可以找一名背的熟練的學生帶領大家背誦。通過這種互動的方式使學生達到背誦的目的。在上課過程中，教師也可以帶領學生以做游戲的方式來背誦詩詞，在這種互動環節中讓學生輕松地學好古詩詞。

初中語文教學階段中能有良好的師生互動，無疑是具有多重意義的。不僅能造輕松的學習氛圍，讓學生在歡樂愉快的學習中感受到學習的樂趣，還能夠促進師生之間良好關系的形成，以師為友，使學生真正的把學習當成是自己人生不可分割的一部分。這對于學生本身來說，更利于把學到的知識內化成能力，真正讓學到的知識刻在腦子里，印在心里，讓學生在學習的道路上越來越暢快。

參考文獻

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