中職計算機教學培養學生學科素養的策略

滿雪崗

◆摘? 要：在創新社會條件下，加強學生的學科素養培養是開展教育工作的首要發展方向，中職計算機教學也不例外，這會對學生產生積極的影響。在教授計算機知識過程中，教師應轉變傳統教學理念，了解中職學校學生身心發展需要，促使中職學生形成良好的計算機學科素養，為中職計算機專業學生創造良好的學習環境，讓他們積極參與計算機知識學習，感受計算機學科的魅力，全面掌握計算機知識，從而更好的解決生活中的問題。

◆關鍵詞：中職計算機;學科素養;培養

1 引言

學科素養是指學生形成質疑、處理、解決問題的良好能力。在計算機技術日新月異發展情況下，促使學生形成良好的計算機學科素養，能夠幫助他們更好地規劃日后實際工作，從而更好的適應社會發展需要。因此，對于中職計算機教學而言，教師必須改變傳統教育中的教學態度，對學生進行多元化教學，促使學生形成良好的計算機技能，保證學生能更好的掌握計算機相關知識，促使學生綜合發展。

2 中職計算機教學現狀

2.1學生動手能力不足

由于部分學生專業經驗少，綜合資質低，導致學生未能形成良好的學科素養。在目前中職計算機專業中，課程中過于集中在學生的理論知識上，許多計算機專業的學生可以非常清楚什么是核心功能，怎樣提高計算機效率，對計算機結構和概念形成明確的了解。而在實踐中，卻未能對計算機硬件形成全面了解，完全不知道如何組裝計算機，這難以促使學生形成良好的計算機學科素養。

2.2師資不足，教學方向模糊

在大多數中等職業教育機構，由于計算機專業開展時間不是很長，也由于部分計算機教師是兼職的，缺乏足夠的經驗和知識。在計算機知識飛速發展背景下，許多大學畢業的教師的自身理論知識已經不能滿足新時期計算機專業發展的需要，計算機知識相對陳舊。此外，大部分中職學校的計算機教師的知識水平較低，缺乏深厚的計算機技術知識，只能按照書本步驟進行再現，這無法提升學生的計算機技能，也不能形成良好的學科素養。

2.3課程設置不科學

有些學校的課程設置是不合理的，存在因師資開課現象，這意味著學校沒有對當前用人市場的需求進行分析。老師會什么就教什么，相關課程缺乏標準化，沒有教學目標，沒有計劃培養學生。計算機課堂較為混亂，學生只能對計算機知識形成最基本的了解，更不用說形成良好的學科素養了。

3 培養學生學科素養的策略

3.1促使學生更主動參與教學

學科素養需要學生具備質疑、處理、解決問題的良好能力，并且主動學習、愛學習。因此，中職計算機教學中，教師應將學生轉變為計算機課堂中的主體，不斷引導學生自主參與教學活動。指導學生分析研究學習計算機使用中存在的問題，并對關鍵學習工具進行良好理解，從而提升學生的學習興趣，幫助他們了解自身的缺點，同時對于計算機學習中一些不穩固的知識點進行更好的學習，通過長時間的堅持，促使中職學生形成良好的計算機學科素養。

例如，在課堂上學習“PowerPoint入門”內容過程中，可以向學生們展示“憤怒的小鳥”通關技巧PPT，將通關技巧向學生們進行有效的直觀展示，讓學生通過觀看PPT一起思考，從而有效發展學生思維能力。在觀看PPT播放完畢后，引導學生們分享他們的游戲體驗，思考還能用到什么方法，并將這些技巧更好地展示給其他學生，實現經驗共享。推導出學習內容，吸引學生認真聆聽，學會使用PowerPoint分享他們的經驗和想法。因此，把學生的興趣匯合起來，以引起學生的好奇心和欲望，可以更好地促進學生之間形成更好的交流，提升學生學習主動性，形成良好的學科素養，促使學生對計算機學習產生濃厚興趣。

3.2將教學內容與學生職業進行聯系

隨著信息技術的普及，社會快速發展，這就需要學生具有更加良好的計算機技能。在學習計算機知識時，促使學生將學習與自己的職業生涯聯系起來，引導學生對未來工作方向進行大致思考，這能有效激發學生思維，讓他們學會運用計算機知識解決生活問題，提高學生對未來職業的認識，提高他們的專業技能，形成良好的計算機學科素養。因此，教師在教學過程中，必須對學生進行正確的引導，保證學生學有所用，用計算機知識不斷豐富自己的生活。

例如，在學習“圖文混合排版”內容時，給學生們布置相應任務來編寫自己的簡歷。這一任務表面非常簡單，但它包含的知識非常多。學生們必須認真思考自身如何看待自己的職業生涯，明確面試中考官重視的問題，從而根據自身所學習的計算機知識進行更好的簡歷設計。為了能夠將這些信息統一到一份簡歷中，這就需要學生具備較好的計算機學科素養，能熟練運用計算機相關知識。

3.3合理組織學生開展實踐活動

中職學生正處于思維發展階段，在計算機教學中，教師應為學生創造良好的發展空間與實踐，引導學生更多的掌握計算機相關知識，并解決生活中的問題。促使學生對計算機知識的重要性形成正確認知，使他們形成提出問題與解決問題的能力，這樣才能保證學生形成良好的學科素養。中職計算機教師必須結合學生實際現狀，為學生創造大量的實踐活動，使學生能夠自由合作、練習、解決問題，在形成學科素養過程中也不斷提升自身綜合能力。

例如，在學習“多媒體軟件應用”知識后，為了提高學生處理教學內容的能力，可組織一場學生知識競賽。學生必須以小組形式參加比賽，每個小組都必須進行內部討論，選擇一個多元化方向的主題，例如動漫、歌曲、電影等。然后就自己的主題展開實際工作，尋找相關材料，包括網絡搜索信息、資源收集等。此外，必須利用所學的計算機知識對這些材料進行處理。最后，進行課堂上展示。計算機教師應多多舉辦這樣的活動，能對學生所學到的計算機知識進行有效鞏固，同時也能促使學生之間進行更好的交流溝通，不斷提升團體意識，從而對計算機知識結構形成正確認知，形成良好的計算機學科素養。

4 結束語

總而言之，應不斷創新教學方法，積極探索有效的教學方式，保證學生更好的學習計算機相關知識，掌握相關技能，并能實際解決問題，促使學生形成良好的學科素養，實現全面發展。

參考文獻

[1]姜蘭.中職計算機教學中培養學生創新能力的策略.教育學，2021-04.

[2]佟卿.淺談中職計算機教學中培養學生創新能力的策略.計算機科學與技術，2018-03.