基于高職高專美術(shù)教育中對學生培養(yǎng)方式的探討

戴瑜

◆摘? 要：教育事業(yè)作為人才培養(yǎng)的重要途經(jīng)，對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著重要影響，也因此在社會發(fā)展進步中獲得了更多的重視。其中，高職高專作為專科類普通高等學校，在我國教育體系中占據(jù)著不容忽視的重要地位，高職高專教育中的美術(shù)教育通過培養(yǎng)學生的美術(shù)技巧，提高學生的審美能力，為國家輸送專業(yè)美術(shù)人才。本文介紹了高職高專美術(shù)教育的培養(yǎng)目標與教學內(nèi)容，并探討了高職高專美術(shù)教育中對學生的科學培養(yǎng)方式。

◆關(guān)鍵詞：高職高專;美術(shù)教育;學生培養(yǎng);教學策略

一、引言

高職高專美術(shù)教育作為高等美術(shù)教育中的重要組成部分，主要負責培養(yǎng)學生在美術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)技能，為國家社會輸送更多的應(yīng)用型人才。在高等教育備受重視，人才需求量不斷加大的今天，傳統(tǒng)的高職高專美術(shù)教育已不適用于學生日益增長的美術(shù)學習需求，需要轉(zhuǎn)變美術(shù)培養(yǎng)意識，革新美術(shù)培養(yǎng)方式，讓高職高專的美術(shù)教育得到實質(zhì)性的質(zhì)量提升，建設(shè)完備的高職高專美術(shù)教育體系，為提升國家應(yīng)用型的美術(shù)人才儲備量做出貢獻。

二、高職高專美術(shù)教育的培養(yǎng)目標

高等美術(shù)教育根據(jù)院校性質(zhì)的不同分為不同的培養(yǎng)目標層級，美術(shù)學院作為強專業(yè)性的高等院校，主要負責為社會培養(yǎng)美術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家，而本科院校中的美術(shù)專業(yè)主要為師范類專業(yè)，負責為國家輸送中小學美術(shù)教師人才，而高職高專美術(shù)教育則更多培養(yǎng)師范性質(zhì)與使用性質(zhì)的技能性人才。

（一）師范型美術(shù)人才的培養(yǎng)

高職高專美術(shù)教育具有師范性的特點，負責在培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)美術(shù)知識與美術(shù)技能的同時培養(yǎng)學生的美術(shù)教學能力，讓學生能夠在未來職業(yè)道路中成為合格的美術(shù)教師，向幼兒園或小學學生傳授美術(shù)知識，提升學生的審美能力。

（二）實用型美術(shù)人才的培養(yǎng)

高職高專美術(shù)教育具有實用性的特點，主要針對學生未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行人才培養(yǎng)，負責引導學生學習實用性的美術(shù)技能，讓學生能夠有機會從事日用品設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、家居設(shè)計等與日常生活產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的美術(shù)工作，滿足市場的人才需求與學生的職業(yè)需求。

三、高職高專美術(shù)教育的教學內(nèi)容

（一）理論性知識的教學

高職高專美術(shù)教育是職業(yè)性、實用性的美術(shù)教育，需要培養(yǎng)學生的實踐技能，但理論是實踐的前提，高職高專美術(shù)教育需要向?qū)W生傳授大量美術(shù)理論知識，如素描、油畫、水彩等各類繪畫形式的理論技巧知識，以及中外美術(shù)史理論、中外藝術(shù)概論等美術(shù)綜合理論知識，提升學生的藝術(shù)審美能力與繪畫技巧思維，為學生后期美術(shù)技巧的實踐奠定理論基礎(chǔ)。

（二）實踐性技能的培訓

高職高專美術(shù)教育中實踐性技能的培訓占據(jù)著重要地位，教師需要讓學生在實踐訓練中提升美術(shù)技能的使用熟練度，掌握不同繪畫形式的繪畫技巧，將理論知識應(yīng)用到美術(shù)實踐中，為學生在未來職業(yè)中發(fā)揮自身價值做好充分的準備。

（三）文化綜合素養(yǎng)的培育

美術(shù)是審美體系中的重要組成部分，與經(jīng)濟、政治、社會以及人們的日常生活息息相關(guān)，要想提升美術(shù)水平，就需要對各個領(lǐng)域的專業(yè)知識有著較深層次的認知，還要對日常生活、人們的心理狀態(tài)均有著細致的體察與把握。因此，高職高專美術(shù)教育需要在專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)之外對學生文化綜合素質(zhì)進行提升，讓學生能夠保持良好的德育面貌，養(yǎng)成持續(xù)學習、終生學習的理念與習慣，向符合時代發(fā)展的全面型人才模式挺進。

四、高職高專美術(shù)教育對學生的培養(yǎng)方案

（一）增強平等交流互動，營造輕松學習氛圍

高職高專美術(shù)教育是一類實踐性與應(yīng)用型較強的教育學科，傳統(tǒng)以教師為教學主體的教育模式難以提升學生自主探索實踐的積極性，不利于學生學習實踐的開展。因此，教師需要將平等尊重的交流互動模式引入到課堂實踐中，培養(yǎng)學生積極與同學和教師進行溝通交流的習慣，利用提問互動等形式調(diào)動學生的課堂參與意識，活躍教學氛圍，為學生提供一個輕松愉悅的學習平臺。在平等尊重、輕松愉悅的學習氛圍中，學生更容易充分發(fā)揮自己的個性特征，在自由的環(huán)境中馳騁想象，勇敢創(chuàng)造，將創(chuàng)意思維運用到美術(shù)實踐中，實現(xiàn)美術(shù)技能的提升。在增強平等交流互動的過程中，教師可以將學生劃分為不同的學習小組，讓學生通過組內(nèi)成員的交流協(xié)商共同行動，促進同學之間的交流互動，此外，教師還需要以輕松幽默的教學語言與平等尊重的互動態(tài)度與學生和諧相處，讓學生勇于提問，敢于質(zhì)疑，引導學生對自我能力有著充分認知，幫助學生提升自信心，為美術(shù)學習實踐奠定良好健康的心理基礎(chǔ)。

（二）運用數(shù)字技術(shù)手段，革新課堂教學形式

在互聯(lián)網(wǎng)+思維不斷推廣的大背景下，數(shù)字信息技術(shù)的提升為高職高專的美術(shù)教育活動帶來了極大的便利，傳統(tǒng)的教學形式已無法滿足學生的信息接收需求與學習需求，教師需要將數(shù)字化教學手段引入到高職高專美術(shù)教育課堂中來。革新課堂教學形式，豐富學生在美術(shù)學習中的感官體驗，讓學生在數(shù)字技術(shù)帶來的豐富信息中提升美術(shù)審美能力與美術(shù)實踐技巧。例如，在高職高專美術(shù)教育的美術(shù)史學習過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)工具向?qū)W生展示豐富多元的美術(shù)作品，在提升屏幕分辨率、色域等參數(shù)的基礎(chǔ)上，為學生呈現(xiàn)更接近作品實物的美術(shù)圖像，培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞力，為學生美術(shù)技能的學習提供大量教學素材。此外，教師還可以用視頻形式為學生展示各類繪畫技巧，讓學生能夠在直觀清晰的視頻展示中汲取吸收繪畫方法，提升美術(shù)實踐能力。再者，高職高專美術(shù)教育還包括美術(shù)設(shè)計能力的培養(yǎng)，很多繪畫設(shè)計工作都需要借助數(shù)字化技術(shù)手段得以實現(xiàn)，因此，將數(shù)字化教學手段引入到美術(shù)課堂中，能夠讓學生在信息技術(shù)的輔助下提升美術(shù)技能，以適應(yīng)未來各類美術(shù)設(shè)計工作的職業(yè)要求，為應(yīng)用型美術(shù)人才的儲備做貢獻。

（三）組織豐富教學活動，提升實踐意識培養(yǎng)

在高職高專美術(shù)教育過程中，為提升學生的實踐參與意識與實踐參與能力，教師需要設(shè)計組織豐富多彩的教學活動，讓學生在具有社會意義以及競爭氛圍的美術(shù)活動中鍛煉自我的創(chuàng)造性思維與實踐動手能力，并在與其他學生的合作學習中提升語言表達技巧、人際交往能力以及團結(jié)協(xié)作意識，通過學生之間以及小組之間的活動比賽鍛煉心理承受能力與公平競爭意識，讓學生在提升美術(shù)技能水平的同時實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。例如，教師可以設(shè)計組織繪制校園井蓋的活動比賽，讓學生運用所學美術(shù)技能為校園中井蓋設(shè)施設(shè)計繪制全新的外觀，并根據(jù)作品的公開投票結(jié)果設(shè)置相應(yīng)的獎項獎勵，讓學生在趣味性活動中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，在提升美術(shù)綜合素質(zhì)水平的同時也為校園貢獻新的景觀與活力。此外，教師還可以幫助學生在校園內(nèi)部策劃小型主題展覽，讓學生圍繞主題進行美術(shù)創(chuàng)作，根據(jù)要求對投稿作品進行篩選，再陳放至展覽室中進行公開展覽，讓學生在不同作品中汲取更多的創(chuàng)意素材，增強審美鑒賞能力，感受藝術(shù)魅力，在自信心與成就感的驅(qū)使下進一步提升美術(shù)學習效率。

（四）評估學生學習狀況，制定因材施教方案

在高職高專美術(shù)教育活動中，教師不僅要負責日常課堂教學，還需要認真觀察學生在學習過程中表現(xiàn)出的理論知識掌握程度、實踐技巧運用熟練度以及文化綜合素養(yǎng)水平，掌握每一個學生的學習成果與學習特點，在多層次的評價標準下建立起全面的教學評價體系，再根據(jù)教學評價結(jié)果設(shè)計針對性的教學方案，結(jié)合學生的思維模式、學習習慣、現(xiàn)階段的知識技能掌握水平等因素，采用不同的教學方式開展美術(shù)教育，因材施教，讓學生能夠在適合自己的教學環(huán)境中實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，為學生未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

高職高專美術(shù)教育作為獲取基礎(chǔ)美術(shù)知識、訓練基礎(chǔ)美術(shù)技巧的重要途徑之一，成為了我國專業(yè)性美術(shù)人才輸送的重要來源。在高職高專美術(shù)教育中，對美術(shù)人才的培養(yǎng)目標主要分為師范型人才培養(yǎng)與實用型人才培養(yǎng)等方面，其教學的主要內(nèi)容為理論性知識的教學、實踐性技能的培訓以及文化綜合素養(yǎng)的培育。為向國家輸送更多高素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，在高職高專美術(shù)教育中，教師需要增強平等交流互動，營造輕松學習氛圍，運用數(shù)字技術(shù)手段，革新課堂教學形式，組織豐富教學活動，提升實踐意識培養(yǎng)，評估學生學習狀況，制定因材施教方案，從而改進教學培養(yǎng)方式，提升美術(shù)教育質(zhì)量。

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