探討我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究現(xiàn)狀

◆摘要：本文對目前我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀進行分析，提出立足教育公平性要求，持續(xù)推進學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用、科學(xué)促進學(xué)前教育信息化建設(shè)，確保其應(yīng)用實效性等策略，希望能為推動我國學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展提供有效建議。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;信息化建設(shè);教育水平

1 引言

以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以信息技術(shù)為依托，科學(xué)促進信息化建設(shè)與應(yīng)用在學(xué)前教育中實施落地，有利于提高學(xué)前教育信息化水平，對推動我國學(xué)前教育創(chuàng)新改革發(fā)展有著積極作用。如何進一步完善信息化建設(shè)與應(yīng)用，是目前各學(xué)前教育人員需要考慮的問題。

2 目前我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀分析

信息化建設(shè)與學(xué)前教育相互融合，其積極影響不僅表現(xiàn)在促進我國學(xué)前教育信息化水平提高、推動學(xué)前教育改革創(chuàng)新等方面，也是為了更好地迎合時代發(fā)展趨勢。通過對目前信息化建設(shè)與應(yīng)用項目在我國學(xué)前教育中實施情況來看，仍有諸多問題阻礙著其功能作用的發(fā)揮，如城鄉(xiāng)學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展不平衡，前期信息化教育頂層設(shè)計不合理以及學(xué)前教育機構(gòu)缺少相應(yīng)實踐經(jīng)驗等，均在某種程度上阻礙了我國學(xué)前教育信息化發(fā)展。由此說明，信息化建設(shè)與應(yīng)用實施與推進的前提，應(yīng)立足當(dāng)下我國學(xué)前教育實際情況，嚴(yán)格把控各實施環(huán)節(jié)要點，提升我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展均衡性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性，從而為我國學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展提供助力。

3 進一步完善我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的有效措施

3.1立足教育公平性要求，持續(xù)推進學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用

從學(xué)前教育未來發(fā)展角度上分析，推進自身信息化建設(shè)與深入應(yīng)用，有利于實現(xiàn)我國學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)前教育有效信息化建設(shè)與應(yīng)用前提，必須要保證各地區(qū)學(xué)前教育均衡發(fā)展，立足教育公平性要求，站在學(xué)前教育全局發(fā)展層面綜合考慮信息化建設(shè)與應(yīng)用項目落地，一方面縮小城鄉(xiāng)學(xué)前教育水平差距，提升各地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用協(xié)同性;另一方面以學(xué)前教育信息化建設(shè)推進為抓手，加強地區(qū)政府與教育部門溝通和交流，其目的規(guī)避城鄉(xiāng)學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展不均衡問題出現(xiàn)。

3.2科學(xué)促進學(xué)前教育信息化建設(shè)，確保其應(yīng)用實效性

就學(xué)前教育機構(gòu)而言，在促進學(xué)前教育信息化建設(shè)過程中，應(yīng)綜合考慮其應(yīng)用實效性問題，根據(jù)現(xiàn)階段國家實施學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展戰(zhàn)略的實際情況，結(jié)合學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用各項要求，選擇合適的方法科學(xué)促進自身信息化建設(shè)，既能更好地迎合當(dāng)前教育形勢，對推進我國學(xué)前教育信息化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展也有著積極影響。如何科學(xué)促進學(xué)前教育信息化建設(shè)，具體操作可從以下幾個方面著手：首先，立足學(xué)前教育機構(gòu)實際教育能力，按照其實際需要，制定詳細(xì)信息化建設(shè)與應(yīng)用方案，為高效有序開展信息化建設(shè)與應(yīng)用相關(guān)工作提供專業(yè)性指導(dǎo)，從根本上保障學(xué)前教育應(yīng)用信息化模式實效性;其次，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”運營模式，為學(xué)前教育機構(gòu)促進自身信息化建設(shè)與應(yīng)用提供便利，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)、移動通信技術(shù)等其他先進技術(shù)優(yōu)勢，強力支撐未來學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用;最后，加強與重視針對幼兒的信息化素養(yǎng)提升，將信息化教育理念貫穿于整個學(xué)前教育全過程，從而推動學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。

除此之外，確保信息化教育模式持續(xù)性探索是深入學(xué)前教育信息化建設(shè)與實現(xiàn)全面普及應(yīng)用的基礎(chǔ)，規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化以及系統(tǒng)化逐步促進學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用，可有效規(guī)避該項目實施期間發(fā)生不必要問題。作為學(xué)前教育機構(gòu)，應(yīng)重視對信息化專業(yè)人才培育和引進，不斷加強素質(zhì)教育與信息化專業(yè)水平提高，充分滿足學(xué)前教育機構(gòu)建設(shè)與應(yīng)用信息化教育模式的各項需求，為其今后可持續(xù)發(fā)展提供強有力支撐。

3.3積極開展信息化教育活動，營造良好教育氛圍

若想實現(xiàn)信息化教育模式在學(xué)前教育中普及應(yīng)用，以及應(yīng)用實效性保證，創(chuàng)建適合落實學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的環(huán)境非常重要，幼兒是學(xué)前教育主體對象，在現(xiàn)有幼兒學(xué)前教育中融入信息化元素，積極開展信息化教育活動，不僅有利于促進幼兒園教育管理水平提高，也能為培養(yǎng)幼兒信息化素養(yǎng)提供便利，真正做到信息化建設(shè)與應(yīng)用在學(xué)前教育中精準(zhǔn)落地。

例如，教師可根據(jù)現(xiàn)下幼兒認(rèn)知水平，開展符合幼兒年齡特點的信息化教育活動，改變以往過于理論性的知識教學(xué)模式，通過以信息引導(dǎo)的方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自主性，吸引幼兒參與信息化教育活動，調(diào)動對其探究欲望，達到促進教學(xué)效率提升目的。與此同時，以幼兒興趣感知點為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)趣味性活動情境，營造輕松且活躍的教育氛圍，優(yōu)化學(xué)前教育頂層設(shè)計，立足幼兒健康成長與全面發(fā)展，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)前教育方面潛在優(yōu)勢和功能作用，創(chuàng)新教育理念、教育方法，滿足幼兒全面發(fā)展的教育各項要求，最大程度上凸顯學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用價值。

此外，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，搭建家園共育平臺，讓家長參與到幼兒教育和發(fā)展中，通過家園共育平臺可實現(xiàn)線上家長會活動開展，提升家園溝通便捷性，一方面教師隨時向家長反映幼兒教育情況，讓家長實時掌握幼兒在園動態(tài);另一方面改變家長傳統(tǒng)教育觀念，提升對幼兒學(xué)前教育重視程度，明確意識家園共同教育對促進幼兒健康成長與全面發(fā)展的重要性，增強家長在幼兒教育方面專業(yè)性。

4 結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)下正處于信息化時代，信息化建設(shè)與應(yīng)用逐漸成為各行業(yè)領(lǐng)域主流發(fā)展趨勢，基于此，積極促進我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展，有利于進一步提高學(xué)前教育信息化水平，抓住信息時代教育發(fā)展機遇，推動我國學(xué)前教育改革創(chuàng)新發(fā)展，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展所需高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供助力。

參考文獻

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[2]宋玉珍.簡述我國學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀[J].中國校外教育，2019（08）：3+7.

作者簡介

徐虹（1980.05—）女，浙江鄞縣，漢族，本科，二級教師，研究方向：學(xué)前教育。