談心理健康教育在農村小學班主任工作中的滲透

吳秋菱

◆摘? 要：心理健康教育是針對學生心理發展狀況的一種教育，是貫徹素質教育理念的重要體現?！缎W心理健康教育指導綱要》強調，任何教育主體都不應該忽視對學生的心理健康教育，應該充分關注每一位學生心理狀況的差異性，進行針對性的教育，而且要體現出國家教育的人本精神。而在小學班主任的實際工作中，也要充分將心理健康教育在班級管理工作中滲透，本文將研究農村小學班主任工作現狀中心理健康教育的滲透情況，以及如何更好的在班級管理工作中滲透心理健康教育。

◆關鍵詞：心理教育;小學教育;班主任工作

一、引言

青少年不良的心理狀態會對他們產生不好的影響，而研究結果表明，對他們的心理狀態進行干預，是十分有效的，所以要及時對青少年不良心理狀態進行干預，讓他們有一個健康的心態。班主任作為學生學習的引導者和促進者，在履行班級管理責任，培養學生的健康人格方面扮演著重要角色。尤其是在農村學校，學生父母大多沒有意識到心理健康教育的重要性，學校作為心理健康教育主體，研究農村小學班主任的心理健康教育策略極為必要。

二、農村小學班主任心理健康教育現狀中存在的問題

班主任是班級管理的組織者，其自身的素養和班級管理的水平呈正相關。但是很多班主任在班級管理的過程中過于強調集體性。在心理健康教育的過程，班主任所進行的心理教育針對的是學生普遍面臨的一些問題，比如，很多班主任強調學生“互相幫助”“尊老愛幼”“愛國愛黨”。但是從學生發展的角度來說，每個學生的心理發展狀況都是存在巨大差異的，他們存在的問題也是各不相同的。

三、心理健康教育在農村小學班主任工作中的滲透策略

（一）注重將心理教育與品德教育結合

心理健康教育首先要注重一個“德”字，時代在不斷變遷，教學方式也需要不斷的改進，班主任可以在以往的教學方式基礎上，根據目前的學生學習狀況，對一些方面進行改進，比如可以將心理健康教育與德育教育結合起來。并且班主任可以通過觀摩學習其他優秀班主任的教學課堂，從中汲取經驗，改進自己的教學方式。

班主任應當認識到心理教育課程的重要性，班主任應當因地制宜，有的放矢地編制心理健康教育的課程。班主任可以定期召開班級的情感交流主題會，可以設置一個主題供同學們進行討論。比如說，可以召開“團結”主題班會，讓學生代表進行以“團結”主題的演講，這種演講活動往往能夠帶來學生的情感共鳴，從而產生良好的心理健康教育的效果。同時也可以舉辦主題相關的演講比賽，讓學生們在準備演講之前搜集相關資料，對有關知識進一步了解，通過學生的自主學習，讓他們了解心理健康有關知識，有助于他們形成健全的人格。

（二）明確班主任心理健康教育工作的職能

心理健康教育第二要注重一個“能”字，學生的心理健康狀況，受先天因素的影響比較小，很大程度上都是受到后天因素的影響。因此，對于班主任而言，一定要格外關注后天因素的重要作用。

一方面，班主任要積極地優化班級內部交流環境。班主任要加強和學生的溝通和交流，縮短和學生們之間的心理距離。如果學生對班主任存在著一定的畏懼情緒，那么師生之間不僅不會存在和諧的關系，而且很可能會讓學生產生心理問題。

另一方面，班主任應當積極地優化班級民主環境，幫助學生心理健康成長。班主任在班級管理的過程中，應當積極地調動學生參與班級管理，建立學生自治組織。班級管理中的重要決策應該貫徹民主原則，重要決定由學生們投票表決作出。班干部的培養和挑選也是十分的，班干部作為班級中起引領作用的成員，對班級向優秀的方向發展，具有一定影響力。要通過一些民主的推選方式，將一些刻苦努力，樂觀積極，學習目標明確，在同學中也有一定的威望，以及善于與人相處的學生組成班委會。并且班委會中的主要領導成員，例如班長，學習委員等，還要有過硬的思想素質和工作能力，既能夠起到榜樣作用，又能夠為班主任和班級學生之間構建起一道橋梁。同時可以協助班主任進行班級管理工作。

最后，班主任應當優化班級管理的責任環境。班主任應當積極地向學生們灌輸社會責任的意識，讓學生們積極地踐行自己承擔的社會責任，從而幫助他們在生活中形成熱愛社會，奉獻社會，幫助他人的良好行為習慣。

（三）勤于關注班級學生心理狀況

心理健康教育第三要注重一個“勤”字，同時學生的狀態對于心理健康教學的管理工作來說也是十分重要的。班主任要時刻關注學生的心理狀態，勤于到學生中、活動中多了解學生的現狀。落實小學教育班主任管理工作任重而道遠，小學教育班主任管理工作的落實，與每一個環節都緊密相關，班主任一定要勤于關心班級學生心理狀況，如有問題學生要及時開導消除學生心理不健康問題。

（四）心理健康教育要立足于干實事

心理健康教育第四要重視智力、情緒、意志、人格等方面培養，處在義務教育階段的學生，他們的身心發展速度比較快，而且很不穩定，非常容易出現心理問題。如果班主任不能及時解決學生存在的心理問題，那么就會使他們的心理狀況不斷惡化，從而產生更加嚴重的問題。因此，班主任應當在班級內建立一個心理咨詢室。首先，班主任應該對每一位學生的心理狀況做一個摸底調查，建立每一位學生的心理狀況檔案。其次，班主任應當作為班級心理咨詢師的重要成員，鼓勵學生就生活和學習中存在的任何問題，向老師咨詢。老師在向學生進行心理咨詢的時候，一定要保持足夠的耐心和愛心，努力幫助學生解決問題。最后，班主任應當不斷地提升自己的心理安全教育專業能力，從而讓自己的心理咨詢工作更加科學，更加有效。

四、結語

綜上所述，隨著環境的不斷變化，很多小學生受到了很多外在不良因素的影響，可能會產生了一些的心理問題。班主任一定要認識到這一點，在班級管理中開展心理健康教育，幫助學生形成健全人格。

參考文獻

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