雙減政策下小學英語作業設計與實施

馮焯玲

◆摘? 要：應合理設計、布置小學英語作業，以有效踐行雙減政策，提高英語教學質量。基于此，本文圍繞雙減政策背景，提出了多樣化設計、層次化設計、核心素養培養設計這幾項小學生英語作業設計思路，以及加強作業指導、做好家校合作、控制作業總量這幾項作業設計實施策略，以期助力雙減政策實踐的推進。

◆關鍵詞：雙減政策;小學英語;作業設計

一、引言

自雙減政策出臺以來，小學英語作業的總量在逐漸減少，同時對作業的質量要求則在不斷提高，這不僅減輕了學生的作業負擔，也優化了作業設計及其有效性，因此，為了深入優化作業設計，提高教學質量，應積極尋求更好的小學英語作業的設計、實施方案，增強雙減政策的實踐效果，推動小學英語教育的進步。

二、雙減政策下小學英語作業設計

（一）多樣化作業設計

雙減政策是指減輕學生作業負擔和校外培訓負擔。其中，在作業負擔減輕上，五彩繽紛、多樣化的作業設計，能夠讓作業內容更具趣味性，緩解學生的疲勞，達到減負的效果。為此，在雙減政策下，應當注重作業設計的多樣化，讓作業內容更加五彩繽紛，減輕學生的作業負擔。在作業設計中，考慮到小學生活潑好動的天性，應讓作業內容“活”而有“動”，使枯燥、靜態的作業“動”起來，以提高其做作業的積極性，同時，也要借助作業寓教于樂，由此設計出形式多樣、趣味性強的英語作業。

（二）層次化作業設計

雙減政策并不是一味的要求減少作業量，而是要在精簡不必要的作業內容的同時，確保作業內容能夠滿足學生的學習需求。為此，進行作業設計時，就應當尊重小學生的個體差異，并根據各個群體學生的實際情況，設計層次化的作業內容，以滿足所有學生的學習需求，增強對雙減政策的踐行效果。在此過程中，可以考慮采用“基礎作業+選擇作業”的模式進行作業設計，先圍繞課程內容，設計一些具有復習鞏固課上所講解知識的基礎作業，并要求所有學生都要完成此項作業內容，然后再基于課堂上講解的知識，設計一些有思想性、拔高的作業內容，作為選擇性作業，僅要求學習基礎較好的學生完成，由此就能夠滿足不同學習基礎學生的作業學習需求，提高作業設計的合理性。

（三）核心素養培養作業設計

雙減政策注重作業的質量。在此背景下，通過圍繞立德樹人理念，將核心素養培養效能賦予英語作業，能夠增強英語作業的效能，提高作業內容質量。為此，在作業設計中，應當打破傳統呆板的作業設計模式，構建出不拘一格的作業形式，讓學生能夠在動手、動腦的過程中，逐步發展自身的英語核心素養，提高雙減政策的落實效果。在此過程中，可以設計制作型的作業，讓學生運用課堂上學到的知識，制作與英文、英語國家相關的手工作品，如制作英文賀卡等，使其在回顧課程內容的同時，能夠體會到英語國家的風土人情，優化其的英語核心素養。此外，還可以設計采訪型、調查型等各類實踐性的作業，讓學生能夠借助作業，不斷地使用英語知識解決問題，實現真正的學習，發展自身素養，深入優化作業設計水平。

三、雙減政策下小學英語作業設計實施

（一）加強作業指導

在雙減政策下，作業的質量更高，教師設計作業時，也更加重視作業內容的思考深度，這使得作業的難度在一定程度上有所提高。在此背景下，為了讓學生順利完成英語作業，還需要在作業實施過程中，加強作業指導，及時為學生答疑反饋，提高作業的實施效果。在此過程中，可以運用微信、短視頻直播等形式，于課下針對作業內容，為學生提供指導，同時，也可以建立微信群、QQ群，讓學生將自己不懂的問題，隨時發到群中，然后教師再予以解答，實現課下的作業指導。此外，也要及時、準確的進行作業批改，要盡量使用簡潔、有指導性、鼓勵性的批語，引導學生找準作業學習方向，讓其得以借助英語作業，更好地發展自身的英語能力，提升英語作業設計實施的有效性。

（二）做好家校合作

在作業實施中，順應雙減政策，英語作業的數量可能會出現大幅度的減少，而部分家長對于英語作業認知依然比較陳舊，這使得其在發現學生的作業量減少后，很容易產生焦慮，并自主增加其的培訓負擔，影響雙減政策的落實效果。為此，在作業設計實施中，應做好家校合作工作，并借助各類家校合作活動，向家長宣傳雙減政策，使其了解到雙減政策能夠為學生未來發展帶來的益處，由此逐漸認可該政策下的英語作業設計，保證作業設計實施效果。此外，也要積極建立家長群、家長論壇，實時觀察家長的意識形態現狀，并解答其的問題、疑慮，緩解其的焦慮情緒，引導其更好地配合學校工作，增強英語作業實施的有效性，為學生的發展夯實基礎。

（三）控制作業總量

在英語作業的設計實施中，應當注意，需要積極性響應雙減政策，綜合考慮學生實際情況，嚴格按照現行的課程標準，合理控制作業量，避免超標布置作業，保證減負效果。在此過程中，要加強與其他科目教師之間的溝通，并全面衡量其他科目的作業量，然后基于此，確定英語作業量，防止作業總量過多。為此，可以考慮采用課堂、課下作業相結合的方式，讓學生在課堂上完成部分作業，然后在課下完成另外一部分作業，由此即可有效避免課下作業總量過多的問題，增強英語作業的實施效果。

四、結論

綜上所述，增強英語作業設計、實施效果，可以提升小學英語教學工作水平。在小學英語教學中，基于雙減政策，制定合理的英語作業設計、實施方案，可以讓作業內容的質量得到顯著提高，使得英語作業得以更好地發揮學生思維、探究能力發展引領作用，從而提高英語作業實施的有效性。

參考文獻

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