信息化技術在中職建筑教學中的運用

陳杰

◆摘? 要：在中職建筑專業課程教學中，利用“互聯網+教育”思路、理念與模式，能夠很好地改善中職建筑專業教學的現狀，優化教學模式與路徑，將建筑專業的知識與內容以更加清晰的思路與方式進行展示，能夠更好地調動學生學習的積極性，對于學生建筑思維與素養的培養較為有利。本文對信息化技術在中職建筑教學中的運用進行分析，以供參考。

◆關鍵詞：信息化;中職建筑教學;運用

一、引言

在中職建筑專業課程的教學實際過程中，教師要想有效提升其教學效果與效率，重視信息化教學手段與方式的應用是非常必要且迫切的。中職教師要結合建筑專業實際教學現狀以及信息化教學手段應用概況與特征，不斷提出更加行之有效的信息化教學策略與方法，重視教學思路與理念的轉化與升級、強化教學設計與流程的優化、重視信息化教學手段的多元化應用、強化師資培訓，提升教師駕馭信息技術的水平，進而從不同的角度與方面來推動中職建筑專業信息化教學工作的有效開展，提升中職院校的育才效率與教學水平。

二、中職建筑CAD課堂教學中應用信息化技術的方式

1.堅持以學生為課堂主體

在中職建筑CAD的教學過程當中，教師要堅持以學生為主體的教學原則，在教學過程當中為學生的個性化發展提供充足的條件，才能使學生更好地進行課程內容的學習。在CAD課堂教學應用信息化教學的過程中，教師可以借助微課、聊天工具、教學軟件與網絡習題庫來創建更加良好的學習環境，從而使學生的個性化學習得到相應的保障。

2.教學過程當中發揮教師的主導作用

在使用信息化技術進行建筑CAD課堂教學的過程中，教師雖然要堅持以學生為主體的教學原則，但其在教學過程中的主導作用不容忽視。為了充分發揮學生學習建筑CAD的主動性、積極性與創造性，教師需要采用“自主合作探究”的教學方式，主動引導學生進行自主合作，對教學內容展開深入探究。在學習過程當中，教師需要對學生進行充分的輔助與引導，為學生在探究過程當中出現的錯誤進行及時指點，使學生在課堂學習過程中得到更大的收獲。

3.借助信息技術手段幫助學生學習

在使用信息化技術進行建筑CAD課程教學過程當中，教師還需要借助信息技術手段來對學生的學習過程提供幫助。在應用傳統的教學方法展開教學的過程當中，教師除了課堂之外很難有機會與學生進行溝通，也很難了解學生在學習過程當中遇到的問題與遭遇的困難。但借助信息技術手段，教師可以通過更多的方式與學生進行一對一的溝通交流，從而幫助學生解決學習過程當中遇到的困難。此外，信息化技術還能夠讓教師幫助學生制定符合學生發展特點的學習計劃，這對學生今后的學習與發展有著非常大的幫助。

4.課堂教學階段

在課堂教學之前，教師根據課堂教學內容制作相應的微課課件，并且在課堂教學過程中將教學課件發送給學生，使學生能夠參照課件當中的知識點進行學習，幫助學生突破一些比較難以掌握的知識點。與此同時，教師還可以在課堂上將學生分組，并且采取組內競賽的方式來刺激學生提升學習積極性，在學生進行CAD建筑繪圖時，教師可以讓學生先進行組內評比，并選出組內最優秀的作品參與組間互評，而教師則需要對學生的作品進行一一點評，這樣不僅可以借助學生的競爭精神提升其學習興趣，更能夠使學生的主動學習能力得到加強。

三、信息化技術在中職建筑教學中的運用策略

中職建筑專業所涉及的內容較多，各類理論知識、實踐技能都需要學生掌握、理解和應用。如果按照傳統方式開展教學活動，學生對知識的理解難度往往較大，學生通常需要花費較多的時間和精力才能理解知識。因此，為了降低學習難度、幫助學生更好地掌握相關知識，在教學過程中教師就可以利用信息化技術，以聲音、圖像、視頻等多種途徑相結合的方式來開展教學活動，并利用多媒體技術對各類信息進行整合處理，從而通過人機交互界面來完成交互操作，幫助學生更好地理解、掌握相關知識。比如，在學習土木工程力學基礎課程中二力桿的相關內容時，如果只是以傳統口頭講解的方式開展教學活動，學生通常很難理解“二力桿”這一概念，對知識的理解只是被動地接受，對知識的靈活應用就無從談起了。而在教學過程中合理利用多媒體技術進行教學，則可以利用網絡技術搜集建筑結構中常見的“二力桿”圖片，如橋梁桁架中的各個桿件等，以具體的圖片、視頻方式來呈現、描述“二力桿”，便于學生更直接、更清晰地觀察“二力桿”的桿件，從而可加深學生對“二力桿”這一概念的理解及記憶，促使學生更好地理解“平衡狀態”“只在兩點受力”的含義。再如，在學習建筑力學時，教師就可以利用網絡技術提前搜集關于“水立方”“鳥巢”等著名建筑的資料，如剛性及穩定性、物體受力情況、平衡條件與強度等，并通過多媒體課件的方式將相關文字資料、圖片資料等展示給學生，讓學生在觀看熟知的建筑物的同時明白力學知識在建筑物中的應用，從而幫助學生認識到力學知識在建筑物中的應用和價值，轉變學生對建筑學學習的態度。同時通過利用多媒體技術來輔助教學，還可以有效地打破傳統教學的局限性，讓枯燥的建筑專業課堂變得更生動形象，更便于學生理解和掌握，從而顯著提升課堂教學效果。

四、結束語

總之，在中等職業學校建筑教學中合理地應用信息化技術開展教學活動，能夠為中職建筑教學帶來新的思路和途徑。通過對信息化技術的應用能夠以多元化的教學方式來彌補傳統教學模式的不足，對提升學生學習興趣、改善教學效率有積極作用。

參考文獻

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