如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的勞動習(xí)慣

葉娟娟

摘要：現(xiàn)代教育一直在強調(diào)全面發(fā)展，但很多時候勞動教育只是停留在強調(diào)階段，學(xué)生能真正參與的機會并不多，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，他們的勞動習(xí)慣未能很好養(yǎng)成，勞動技能也未能得到很好的培養(yǎng)。只有重視勞動教育并將其落實到實際中去，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，樹立正確的勞動觀和價值觀，才能真正促進(jìn)他們德智體美勞全面發(fā)展，在未來競爭中立于不敗之地。

關(guān)鍵詞：勞動習(xí)慣 勞動興趣 家校合作

中國在飛速發(fā)展，社會在不斷進(jìn)步，對人才的要求也在不斷上升。什么樣的孩子才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展？怎樣的孩子才能自如應(yīng)對未來殘酷的競爭機制？很多家長意識到了這些問題，所以越來越多的家長給孩子報各類輔導(dǎo)班，希望自己的孩子在以后的競爭中能多一個取勝的籌碼。在素質(zhì)教育大背景下，我們倡導(dǎo)的是全面發(fā)展，希望學(xué)生都能成為更好的自己。但在實際教育實踐中，迫于升學(xué)壓力，大多數(shù)師長關(guān)注的還是智育，對其余的四育尤其是勞動教育的關(guān)注度不夠高，甚至很多時候被忽視。無疑這樣的發(fā)展是不全面的，會使孩子在生活中出現(xiàn)很多短板，阻礙其發(fā)展。鑒于這樣的現(xiàn)狀，我們從一開始就要注重勞動教育，尤其是在小學(xué)低年級時，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。

勞動習(xí)慣指的是人們在長期勞動過程中形成的身體本能。由于小學(xué)低年級學(xué)生身體各方面機能都還未發(fā)育完全，四肢的協(xié)調(diào)性還有待加強，肌肉力量也較弱，所以在勞動過程中，很多事情是家長或監(jiān)護(hù)人代勞。但是在勞動教育實施過程中，最大的忌諱就是教育者為孩子做的事情過多，甚至是大包大攬，這在無形當(dāng)中會導(dǎo)致孩子的動手能力越來越弱，隨之出現(xiàn)很多高分低能的現(xiàn)象。很多孩子成長在溺愛的環(huán)境中，很多家長總是給孩子包攬大小事，從而讓他們有更多的時間去學(xué)習(xí)。但在教育孩子的過程中，我們不能把自己變成任勞任怨的成長助手，卻讓孩子坐享其成，體會不到勞動的樂趣。作為教育者，我們要做的是在孩子面前樹立勤勞刻苦的勞動者形象，喚醒孩子主動參與勞動的意識，勤于動手，樂于思考，幫助孩子養(yǎng)成好的勞動習(xí)慣，樹立正確的勞動價值觀，并能在其中多角度欣賞勞動美，達(dá)到育人的目的。筆者認(rèn)為，要想達(dá)到這個目的，作為低年級學(xué)生勞動習(xí)慣培養(yǎng)的主體——教師和家長，應(yīng)做到以下幾點。

一、家庭教育中注重培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣

我們不必每天都把自己的教育目標(biāo)掛在嘴上，我們要做的就是給孩子樹立好的榜樣，于無聲處慢慢浸潤孩子，潛移默化地影響孩子，讓孩子受到良好的環(huán)境熏陶，從而朝著好的成長方向發(fā)展。現(xiàn)在手機等通信工具迅速發(fā)展，很多家長回家后會花很多時間玩手機，對家務(wù)事的投入度不夠高，甚至很多時候依賴?yán)先俗黾覄?wù)，這樣無形中也就忽略了對孩子勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，不利于小學(xué)低年級學(xué)生勞動意識的啟蒙。家長的這種行為會讓孩子認(rèn)為在日常生活中干家務(wù)是一件可有可無的事，勞動并不重要。但我們要知道自主勞動、日常生活能夠自理是人類生存的必要法則之一，家長這樣的行為對孩子勞動習(xí)慣的養(yǎng)成沒有一點好處。現(xiàn)代教育對人的要求越來越高，高分低能的現(xiàn)象只會阻礙學(xué)生的發(fā)展，沒有任何助益。作為家長，在日常生活中一定要給孩子樹立快樂勞動者的形象，讓孩子在潛意識中明白自己有勤勞的媽媽和爸爸，并以此為榮。父母在干一些簡單的家務(wù)時可以請孩子一起幫忙，并及時夸贊孩子，讓其獲得成就感，同時這也是親子互動的一種有效方式;家長還要有意識地培養(yǎng)孩子的自理能力，如早起自己穿衣洗漱，快速地吃早飯，寫完作業(yè)有條理地收拾書包和個人用品，主動幫助家長完成收衣服、洗襪子等簡單家務(wù)勞動……在孩子完成這些后，家長們一定要及時給予夸獎或者一些實物獎勵，讓孩子在付出后有所得，并試著讓孩子說說這些行為習(xí)慣的益處，這樣孩子們好的行為習(xí)慣才能得到真正強化，并將這些習(xí)慣內(nèi)化于心。在這些過程當(dāng)中，家長們千萬不要吝嗇自己的贊美，要讓孩子在感受到勞動樂趣的同時，認(rèn)識到“人人都要勞動”這個道理，這樣好的勞動習(xí)慣也就自然養(yǎng)成了。同時這也是親子互動的有效時間，會讓家長們更了解自己的孩子，孩子也更依賴自己的父母，拉近親子距離。筆者認(rèn)為，那些老家在農(nóng)村的學(xué)生這方面的條件會優(yōu)越很多，他們完全可以利用節(jié)假日等課余時間參與到戶外的勞動實踐中去，這樣不僅減輕了長輩的負(fù)擔(dān)，又能多些親子共處時間，增進(jìn)感情，在汗水中體會別樣的美。

二、注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的勞動興趣

如果讓學(xué)生做自己非常喜歡做的事，他們肯定會投入極大的熱情并積極參與其中。同理，如果想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，就一定要開展豐富多彩的能夠吸引他們的活動，讓他們樂在其中。學(xué)校可以利用自身的一些地理條件多為孩子創(chuàng)造一些勞動機會，如在學(xué)校預(yù)留一塊空地當(dāng)作種植基地，學(xué)生們可以利用課余時間參與一些種植活動，隨時觀察所種植物的生長變化，經(jīng)常會有驚喜發(fā)現(xiàn)，興趣自然就濃了。在豐收的時候，可以讓學(xué)生一起去采摘，讓他們真真切切地感受到豐收的喜悅，真正理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩。這樣他們既參加了勞動，又增長了見識，還有利于學(xué)習(xí)，一舉多得，對于這樣的勞動也會越來越感興趣。作為教師，平時在學(xué)校一定要讓每一位學(xué)生都參與到班級勞動中，尤其是在低年級，教師可以采取一些有效的獎勵措施來激勵學(xué)生，如評選班級“勞動之星”“環(huán)保小衛(wèi)士”等，讓他們有“勞動最光榮”的意識，讓其在勞動中獲得極大的滿足感，增強其勞動主動性，在提升綜合能力的同時增強個人和班級的榮譽感。一旦學(xué)生對勞動投入了情感，那么他們的熱情也會隨之高漲，興趣漸濃。

三、家校合作，促進(jìn)學(xué)生勞動習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校教育要明確實施勞動教育的重點應(yīng)該放在課堂學(xué)習(xí)之外，要定期有目的、有計劃地組織學(xué)生們參加日常生活中的勞動，讓學(xué)生有動手實踐、出力流汗的機會，讓他們能夠得到切實的鍛煉，從而擁有好的勞動品質(zhì)和正確的勞動價值觀，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，終身受益。在基礎(chǔ)教育階段，教育者最好是對學(xué)生每天的勞動時間做出明確的規(guī)定，讓學(xué)生可以選擇在班級勞動或者是在家干家務(wù)活，如每天幫媽媽澆一次花、自己的襪子自己洗、吃完晚飯主動刷碗、自己的書桌自己整理等等，形式可以多樣化。學(xué)生的選擇面比較廣，他們也更樂于接受這樣的勞動教育，從而提高勞動興趣。在學(xué)生完成這些勞動后，家校要及時進(jìn)行溝通，彼此了解學(xué)生在家或在校的狀態(tài)，肯定學(xué)生做得好的方面，進(jìn)行正面強化;對于不好的方面，可以適時提出中肯意見，幫助其養(yǎng)成好的勞動習(xí)慣。

希望所有的教育工作者都能用辯證的眼光來看待學(xué)生，都能夠關(guān)注到學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的勞動教育。希望所有的孩子都能養(yǎng)成好的勞動習(xí)慣，在未來的競爭中能多一些取勝的籌碼，也更能適應(yīng)這個社會的發(fā)展。

責(zé)任編輯：唐丹丹