淺談小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略

李濤

摘要：許多教師在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中以背誦知識(shí)點(diǎn)，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)古詩(shī)詞中的字詞為主，不引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟古詩(shī)詞的思想感情及意境之美。針對(duì)這一現(xiàn)狀，首先要加強(qiáng)朗讀和背誦指導(dǎo)，不斷增加小學(xué)生的古詩(shī)詞積累。其次是深層解析，通過(guò)看詩(shī)題、抓關(guān)鍵詞，了解詩(shī)人生平和寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看課本插圖等方式感受古詩(shī)詞的意境。最后，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)去理解和感悟古詩(shī)詞的內(nèi)容，從總體上提高小學(xué)階段古詩(shī)詞的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞策略

一、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀

在平時(shí)的教學(xué)教研活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，還停留在以追求分?jǐn)?shù)為目的的教學(xué)模式上，要求學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞死記硬背，背誦古詩(shī)詞原文、背誦古詩(shī)詞的意思、背誦古詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，會(huì)認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)相關(guān)的生字和詞語(yǔ)，而忽視了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵及意境的領(lǐng)會(huì)。這種教法讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，提不起學(xué)習(xí)興趣，從而影響小學(xué)階段學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的效率。

二、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材的選文突出了古詩(shī)文的重要性，增加了古詩(shī)文分量，把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從小培養(yǎng)孩子的文化自信。小學(xué)階段古詩(shī)詞教學(xué)的傳統(tǒng)套路，以追求分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教學(xué)理念與方法，已經(jīng)不能滿足小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，所以我們要改變當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)模式和方法，做到與時(shí)俱進(jìn)。……