案例教學法在高中思想政治教學中的應用淺析

冉孟永

摘 要：隨著我國經濟發展水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及的教育教學的各個方面和各個階段更加注重促進學生全面健康發展。因此，在今后高中思想政治教學時，老師應該逐漸轉變傳統單一化的教學模式，不能只是一味注重提高課堂整體教學進度，更應該不斷加強對案例教學法的引入力度，這樣學生能對高中政治思想教學的相關內容有更加全面化的認知和理解，在無形中能夠有效提高高中生綜合學習能力，也能有效防止學生在后期出現意識偏差的情況，對學生今后學校成長有著較為重要的推動和促進作用。

關鍵詞：案例教學法;高中思想政治;應用分析;重要意義

經過研究和調查可以得知，高中思想政治教學中所涉及到的知識點內容是相對較多的，學生經常會認為向政治的學習難度相對較大，在后期具體學習時也會現各種厭煩和抵觸情緒，并不能促使學生將思想政治教學中所涉及到的相關內容和自身生活實踐內容有效結合，這樣并不能促使班級學生全面健康發展。因此，在今后高中思想政治老師具體教學時，應該綜合考慮各個方面的影響因素，不斷加強對案例教學法的引入力度，并將政治中所涉及到的理論知識點內容和學生具體實際相互結合并，以案例教學法的方式呈現出來，這樣能夠促使學生全面健康發展。

1 傳統高中思想政治教學中存在的問題

由于受傳統思維的影響，在高中思想政治老師教學時，老師只是語文一味提高課堂整體教學進度，對班級學生的關注力度是相對較低的。此外，高中思想政治老師也會要求學生在規定的時間內完成各個練習題目的學習，如果不能保質保量的完成這部分內容，便會對高中生提出批評和指責，這樣則不能促使高中生對思想政治教學中所涉及到的相關內容有更加全面化的認知和理解，反而會認為高中思想政治學習難度是相對較大的，不能有效提高高中生政治學習興趣，學生反而會認為思想政治學習的難度是相對較大的，不能對各個知識點內容有更加全面化的認知和理解。

2 在高中思想政治教學中引入案例教學法的有效措施

2.1多元化采集案例，? 拓展高 中生政治 視野

高中政治老師進行案例教學時，使用的案例應該更加多元化，不能只是局限于教材案例或者經典案例，還應該不斷加強對新聞報道平面傳播廣告的重視力度，才能有效促使案例教學法能夠正常有序化的推進。此外，在實際應用案例教學法的過程中，教師也應該不斷加強對多元化思維的重視力度，根據思想政治教學的不同，需要從多個維度入手進行案例采集，這樣才能有效推動案例教學法各項工作能夠正常有序化的推進。同時，思想政治老師教育教學的過程中，老師應該在教學之前認真思考教材中所涉及到的相關支點內容，教材內容和其他新聞資訊內容相互結合，營造一種輕松愉悅的課堂學習氛圍，能促使學生對思想政治教學中所涉及到的相關內容有更加全面化的認知和理解，有效防止學生在后期具體學習時產生危難和抵觸情緒。

2.2適 時 導 入 案 例，? 加 深 高 中 生 政 治 認知

在高中政治老師教育教學的過程中，雖然有一部分老師選擇了合適的案例，但是對案例導入的時機，方法的重視力度是相對較低，這樣會導致案例與教學的關聯度較差，不能有效提高案例的科學性和趣味性，反而會在后期具體應頻繁出現各種難題。為了能夠有效推動高中政治教學工作能夠正常有序化的開展，老師也應該逐漸轉變傳統單一化的教學模式，不斷加強對新媒體技術的引入力度，將學生枯燥，難以理解的知識點內容用視頻和圖片的方式展現出來，這樣能夠促使高中生對思想政治教學中所涉及到的相關內容有更加全面化的認知和理解。同時，在高中思想政治老師具體教育教學的過程中，老師也應該引導班級級學生積極主動的表達出自己對各個知識點內容的看法，并在案例教學中理解各個理論知識點內容，這樣才能有效提高課堂整體教學效率。此外，相對于傳統教學而言，阿利教學法應該引導高中生積極主動的參與到課堂學習中，高中生能夠有效尋找案例和教材內容的契合點，并開展深層次思考，這樣才能夠真正達到全身心融入課堂教學的目的，對后期各項教學工作的開展也會有較為重要的推動和促進作用。在高中思想政治老師講解文化與社會這部分內容時，高中生不能只是一位為學生講解課堂中所涉及到的理論知識點內容，這樣高中生并不能夠對教材中所涉及到的相關內容有更全面化的認知和理解，反而會認為教材中所涉及到的內容是相對抽象化的，并不能夠對各個知識點內容有更加全面化的認知和理解。因此，在今后高中思想政治老師講解社會與文化這部分內容時，應該主動的學生播放文化與社會各個方面的相關內容，并采用視頻和圖片的方式，這樣能夠促使班級學生對文化的相關內容有更加清晰化的認知和理解，并能促使學生能夠將文化和自身生活實際相互關聯，在無形中有效提高班級學生綜合學習能力。

2.3延 伸 案 例 內 涵，? 培 養 高 中 生 政 治思維

在高中思想政治老師具體教育教學的過程中，只是一味注重對教材各個知識點內容的講解，這樣子不能促使班級學生對高中思想政治教材中所涉及到的相關容有更加全面化的認知和理解，反而會認為教材內容是相對枯燥化和單一化的。因此，在今后高中思想政治老師具體教育教學的過程中，老師則應該順利延伸案例教學法的具體內容，并提高高中生案例理解能力，這樣能夠促使班級學生對教材中涉及的相關內容有更加全面化的認知和理解，也能有效發揮身身引導作用，促使學生對教材中所涉及相關內容有更加全面化的認知和理解。

3 結束語

在今后高中思想政治老師教學時，應該逐漸認識到自身傳統教學方法中存在的不足，不能只是一味注重提高課堂整體教學進度，更應該不斷加強對案例教學法的引入力度，教材中所涉及到的相關內容用案例的方法展現出來，這樣能夠促使班級學生對案例教學法中所涉及到的相關內容有更加全面化的認知和理解，這樣也能有效提高班級學生綜合學習能力和理解能力，促使學生能夠對教材中所涉及到的相關內容有更加全面化的認知和理解，也能有效防止高中生在后期具體學習時出現畏難和抵觸情緒。

參考文獻

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