提升高中物理實驗教學實效的策略探析

劉莉敏

摘 要：物理是一門對學生邏輯思維和實踐能力要求比較高的學科，很難憑單純的想象就能完全掌握，因此成了大部分學生學習的難點。高中階段的學生已經開始在物理學科上進行系統性的學習，教師在上課的過程中如果仍然只是通過理論講解的方式進行教學，教學效果在很大程度上就會大打折扣。抽象的物理知識能夠在實驗中更加直觀地展現在學生面前，也能夠在提升物理教學效率的同時進一步提高學生的課堂參與度，讓學生在物理學科的學習上更加積極主動，還能激發學生對物理學習的興趣。

關鍵詞：物理實驗；高中物理；教學實效

在高中階段的物理課程教學中，物理實驗是教師教學內容中的一個重要的組成部分，能夠將理論與實踐相結合，讓學生更直觀地觀察到實驗中的物理現象對教材上的理論知識的驗證。在物理學科的學習中，學生不但需要理解和記憶書本上的知識，還需要在學習的過程中鍛煉自己的邏輯思維能力、空間想象能力和動手操作能力，這些目標都可以通過參與物理實驗達成。與此同時，物理實驗本身的趣味性在很多時候都更容易勾起學生的好奇心和探究欲，教師在課堂上進行的物理實驗能夠有效地活躍課堂氣氛，而學生自己動手進行實踐和操作的物理實驗能夠給學生留下更加深刻的記憶，在了解實驗原理的過程中掌握更多的物理知識[1]。

一、高中物理實驗教學現狀