基于新能源汽車產教聯盟的高職人才培養路徑研究

李婧雯

摘 ?要：隨著我們國家對于高職學生的越來越重視，現在在高職院校之中形成了一種新的教育教學模式，就是高職院校和企業之間進行合作聯合，在此基礎上進行人才的培養，校企合作中可以加強學生實踐的學習，可以使傳統的理論教育教學與實際教學相聯合，這樣可以有效的提升學生的學習積極性，也有利于使學生對于理論知識的理解更加豐富，真正的利于學生在高職院校畢業后更好的進入到相關企業以及社會中進行工作，也更有利于學生對于新能源汽車的科研水平得以提升。

關鍵詞：新能源汽車; 產教聯盟 ;高職人才; 培養路徑

新能源汽車專業屬于一個研究型的學科，在進行新能源汽車的教育教學過程中，老師也進行了多方面的探討，之前只是單純的給學生進行理論知識的講解，讓學生理解理論基礎，對于實際方面的知識并沒有帶領學生進行學習，甚至只是讓學生跟隨老師去參觀，這樣的教育教學方式，雖然能讓學生在理論水平方面得到提高，但是實際運用起來，學生卻有些手忙腳亂。真正走向社會以及相關企業中學生都無法適應，需要很長時間才能融入到工作環境之中，這是高職院校教育教學方面的一大缺失，因此現在就應該基于產教聯盟來提升學生的新能源汽車學習水平，不斷改革人才培養目標，幫助學生更好的適應社會更好的學習知識。

一、高職院校新能源汽車專業產教融合現狀分析

當前在很多高等職業院校中都已經開展了以職業技能為重要教育教學目標的應用型專業及新能源汽車專業，這一個專業在教育教學方式上面與傳統的專業存在著非常大的差別，他在教學的過程中存在他自己的教學體系和他自己的獨特特點，如果再給學生進行其他教育教學的過程中可以在課堂上給學生進行理論知識的講解，那么進行這一項專業學習時，就一定要培養學生的實踐能力，真正的進行產教融合。新能源汽車這一專業，本身在人才培養模式的構建上就是工學結合以及校企合作的這一教學模式，是可以滿足學生畢業后更好的進入相關企業進行工作的，在這一學科的教學檢驗中，也主要是檢驗學生是否可以真正的實現社會的認可以及企業的認可，因此在給學生進行這一專業的教學時，老師通常都會最后給大家安排一個實習課程，讓學生真正深入到企業中去，縮短與企業之間的聯系，加強教學質量。

當前還需要解決的問題就是，必須要明確高職院校對于新能源汽車專業的崗位定位，才能更好的實現產教相互融合，在專業的發展和定位的基礎上，有針對性的把即將要畢業的學生安排到相應的企業崗位中去進行實習工作，在資源短缺的現代社會，新能源汽車就是未來人們的主要交通工具，對于這一專業來說是屬于一個新興的專業，在進行這一專業的人才培養是需要培養完備的人才配套體系。

二、產教融合下新能源汽車產業教學改革策略

1.不斷優化理論教學

雖然這一項專業具有非常強的實踐性，在給學生進行真正教育教學的過程中，也應該更加注重實踐的教學，但是理論的教學同樣也是不能忽視的，必須用理論來指導實踐才能更好的幫助學生，對于這一門學科這一門技術有更好的理解，老師需要引導學生學習相關的物理原理、汽車內部構造力的分析、電力原理等這些理論知識，這樣才可以可以有效的幫助學生開展實踐，同時老師也可以結合實際的教育教學情況，以及學生的實際水平，開展一些其他的輔助科目，幫助學生可以更好的理解新能源汽車這一門課程。老師在進行理論教育教學的過程中，也一定不能照本宣科，按照課本中的內容給學生進行灌輸，而是應該在備課的過程中多結合實際結合現代的最新型的科學技術給學生進行理論的分析和指導，這樣才能使得學生在進入社會或者進入企業之后，可以更好的適應，可以在腦海中掌握更加新型的技術，為推動國家的新能源汽車發展，儲備優秀的人才。

2.深度融合下校企聯合培養，加強現場教學

在現有校企融合深度發展的大背景下，高職院校針對新能源汽車這一門科目進行教育教學的過程中，應該逐步實現三階段三融合的人才培養模式，能夠促使學生在一年級時先學習有關于新能源汽車的相關理論和相關知識，豐富自己對于基礎知識的理解。在進入二年級后進行專業技能的學習，即在學校中通過各種實踐方式以及老師所安排的實踐活動，包括現在高職院校中自己所內部建立的一些模擬實驗室等，通過對于這些實驗設備進行實驗，對于一年級所學的理論知識有一個進一步的理解和深化。等到三年級之后學校應該將學生送入到企業之中進行相關的專業的繼續學習，學生在學業之中進行實踐學習的過程就是加強理論的過程，同時也是加強實踐的過程，這一種教育教學方式可以縮短學生與社會之間的關系，有利于學生畢業之后更快速的融入到企業的生產工作中，更快速的為社會的發展貢獻力量。

3.持續改革實踐教學

新能源汽車這一門專業課程本身就不是以理論為主的課程，它是一門真正以實踐為主要落腳點的課程，實踐教學對于學生的綜合能力的提高具有至關重要的作用，目前就我們國家現實情況來看，給予新能源汽車專業學生的實踐機會還是相對較小，學校需要不斷的對于自己學校內部的相關管理制度進行改革，充分的利用上學校可以利用的社會資源、企業資源等加強學生的實踐學習，加強與各個企業之間的相互結合，使學生在實踐的過程中可以真正的深入到企業之中進行，校企聯合對于學生來說可以真正的將理論知識和實踐知識相互結合，在實踐的過程中不斷對于自己所學的理論知識進行查缺補漏，同時在實踐的過程中也能對于理論知識有一個更加深入的了解和學習，除此之外老師也應該讓學生意識到實驗室的學習和真正的實踐是存在很大差距的，實驗室的教學是不能替代學生的企業實際學習的，再加上現在高職院校中實驗室設備更新非常不及時，導致學生所學到的專業技能都不是最先進的專業技能，這也對于學生的學習能力的進一步提升造成的影響，因此學校應該加強校企融合，積極推動學生的實踐教學。

高職院校新能源汽車專業在進行教育教學的過程中，應該相對于理論知識更加注重實踐，應該真正的做到產教融合，這樣才能使學生對于這一專業的學習更加的深入，才能真正的調動學生的學習積極性和興趣，使學生從高職院校畢業后可以更好的融入社會融入企業。

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