“課程思政”融入計算機專業教學中的實踐策略研究

張錦堃

關鍵詞：課程思政;計算機專業;中職教學

隨著我國教學事業的不斷改革，思想政治教育活動發生了諸多轉變。同時，各學段在落實思想政治教育時，也在積極地響應國家的號召，在各學科中落實課程思政理念。通過課程思政教學活動，中職學校能夠打破開展思想政治教育的限制，并提升思政內容的實際應用能力。在滲透過程中，思政教師應充分結合學科特點，挖掘其中的思政內容，不僅有利于提升學生學習本學科的積極性，還能夠為其在專業領域的發展打下良好的基礎。對此，思政課程的教師，需要充分挖掘計算機專業的思政內容，充分體現計算機中的思政元素，為社會輸送符合整體發展需求的計算機人才。

一、立足專業本身，落實思想政治教育

中職計算機專業的主要教學內容，是以計算機的實際應用為主，結合當下社會的發展情況，設計教學過程。比如，網站運營與維護方面，計算機安全以及網絡技術等，都是計算機專業的主要內容，其中涉及一些法律、道德等方面的內容，在落實“課程思政”的過程中，思政教師可以結合這些內容，對學生進行思想教育。在傳統的教學模式下，思政教師，通常是對學生進行誠信教育，但是在“課程思政”背景下，思政教師可以結合思政內容，將誠信、守法以及團結協作等內容上升到民族文化方面，激發他們內在的民族情感，通過強化民族自信，提升思政教育質量。

比如，思政教師可以將教學案例調整為革命軍人的精神品質，以良好的精神品質熏陶學生，使其體會到高尚人格的魅力。之后，教師可以借助反面案例，在此強化誠信、守法等在該領域的重要意義。這樣，結合正反兩個方面，思政教師能夠借助思政內容，進一步完善品格教育。此外，教師可以從傳統文化這一角度，落實思想政治教育，將網頁設計與傳統文化緊密結合，使其借助自有文化，在專業領域進行民族文化傳播。

二、創新教學方法，培養學生綜合素養

在中職計算機專業的教學活動中，為了更好地培養學生的專業技能，通常將學生放置在實踐學習模式下，以此活躍他們的思維。在課程思政理念下，中職思政教師可以調整學習任務，將思政內容融入學習活動中，在學生的討論環節融入思想政治內容，使思政成為其口中談論的內容。

比如，通常情況下，中職思政教師會為學生提供項目式的學習內容，也會為學習任務設計相應的背景。在落實思政理念的過程中，思政教師可以將背景設計為與我國社會發展有關的內容，這樣能夠將學習任務與實際情況對接，同時為學生提供更多的社會參考資料。以計算機技術的更新換代為例，其更新速度遠快于當今的各個領域，并且隨著新技術的興起，之前的技術會迅速被淘汰。對此，中職思政教師可以充分結合這一點，在學生中間樹立危機意識，使他們充分認識到當今社會的崗位競爭情況。同時，結合改革開展以來，老一輩人艱苦奮斗、不畏艱難的品質，培養中職學生腳踏實地的精神。這樣，中職學生能夠逐漸端正學習態度，并積極學習計算機技術，為該領域的發展貢獻自己的智慧和能力。

三、結合教學實踐，提升學生創新能力

創新和實踐能力是思政的重要內容之一，并且在實際的生產生活中，創新和實踐能力也逐漸受到用人單位的重視。對此，在中職計算機課程中落實課程思政理念，教師需要注重結合學科特點，充分挖掘其中的思政元素，開闊學生的學習思維。與此同時，中職思政教師需要充分結合實踐教學活動，將計算機課程中的思政內容，納入實踐教學中。在這樣的模式下，學生也能夠對思政教育進行實踐，以此避免專業內容和思政教學內容停留于表層。比如，創建網店是計算機專業學生的必備技能之一，這時候可以充分結合我國的有關政策，讓學生緊緊圍繞這些政策，設計自己構想的網店。在這樣的教學中，該專業的學生不僅對專業知識進行了創新和實踐，也充分了解了我國的有關政策，并應用于實際的網店構建中，有利于提升思政教育的實時性。

四、結語

綜上所述，中職學校在專業學科中融入思政內容，是其教學活動發展的必然趨勢。對此，思政教師需要充分認識專業教學與思政教育相互融合的重要意義，并結合學科特點，將其中包含的思政內容，作為思政教育主要內容融入課堂中。對此，思政教師需要注重與專業教學內容結合的自然性和有效性，以此保證課程思政的落實質量。

參考文獻：

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