新媒體時(shí)代下的中職市場營銷教學(xué)改革研究

夏青

關(guān)鍵詞：新媒體;中職市場營銷;教學(xué)改革;探索

一、明確新時(shí)期下的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在新媒體背景下，中職市場營銷專業(yè)教學(xué)面臨全新發(fā)展契機(jī)。因此學(xué)校和專業(yè)教師需明確。第一，學(xué)校選擇合作企業(yè)。在新媒體時(shí)代，學(xué)校同樣需要結(jié)合專業(yè)教學(xué)需求，選擇有硬件基礎(chǔ)完備、具備實(shí)踐場地、員工綜合能力優(yōu)秀的企業(yè)，也可以深入企業(yè)錄制相應(yīng)微課，以便后續(xù)教學(xué)活動的順利開展。第二，教師教育能力提升。為了充分發(fā)揮新媒體教學(xué)方式的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)校管理人員應(yīng)轉(zhuǎn)變自身固有發(fā)展理念，在發(fā)展中重視校內(nèi)市場營銷專業(yè)教師教育水平的提升。一方面學(xué)校需要積極開展培訓(xùn)工作，引導(dǎo)教師加入校內(nèi)開展的各類培訓(xùn)過程，讓教師意識到全新教學(xué)方式與學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的必要性，從而滿足學(xué)生的能力發(fā)展需求，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)改革。另一方面，運(yùn)用信息化手段的優(yōu)勢，打造線上“名師工作室”，讓企業(yè)工作人員、教師加入其中，雙方就課程體系重構(gòu)、教學(xué)方式把控、人才培養(yǎng)方案落實(shí)與完善等內(nèi)容進(jìn)行積極探索，制定全新的教育教學(xué)改革方案，從而推動教學(xué)發(fā)展，切實(shí)深化課程教學(xué)改革。第三，構(gòu)建全新教育教學(xué)體系。學(xué)校專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)發(fā)展需要，按照職業(yè)崗位群要求，積極采用內(nèi)外結(jié)合、校企聯(lián)動的方式，與企業(yè)共同搭建實(shí)踐教育基地;結(jié)合學(xué)生能力發(fā)展需求，積極將企業(yè)內(nèi)部實(shí)踐項(xiàng)目引入教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自身能力，促使學(xué)生綜合化、多元化發(fā)展。在全新教學(xué)方案的引導(dǎo)下，新媒體下的市場營銷專業(yè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，這可以為開展后續(xù)教學(xué)活動做好充分保障。

二、借助新媒體技術(shù)開展相應(yīng)教學(xué)活動

在新媒體技術(shù)下，中職市場營銷專業(yè)教師可借助微課、混合教學(xué)法等開展教學(xué)活動，從而打造良好教學(xué)環(huán)境。例如，教師可運(yùn)用混合教學(xué)法開展相應(yīng)教學(xué)活動，此種教學(xué)方式以線上線下混合教學(xué)為主，教師課前整合相關(guān)教學(xué)資料，之后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)，隨后結(jié)合學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，開展線下針對性引導(dǎo)。以《營銷基礎(chǔ)》相關(guān)內(nèi)容為例，筆者借助此種教學(xué)方式開展了有效教學(xué)活動。在課前，筆者首先結(jié)合教育重點(diǎn)，制作了精良的學(xué)習(xí)視頻、教學(xué)案例、營銷特征等內(nèi)容。同時(shí)，為了最大化教學(xué)效果并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識，筆者還在視頻中加入了符合“00后”學(xué)生認(rèn)知的表情包、GIF圖等趣味內(nèi)容，并滲透了精益求精、現(xiàn)行營銷手段等知識。其次，筆者將這些內(nèi)容上傳到班級學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并將網(wǎng)站生成的二維碼分享到班級群，讓學(xué)生掃碼學(xué)習(xí)。平臺具備記錄功能，學(xué)生不僅可以提出相關(guān)的疑惑點(diǎn)，同時(shí)也可以在學(xué)習(xí)庫查閱相關(guān)的資料。筆者則是將學(xué)生學(xué)情記錄、整合，以此來確保線下教育活動的順利開展。之后，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容，筆者借助項(xiàng)目式教學(xué)，開展了線下教學(xué)活動。例如，在筆者讓學(xué)生在模仿國外合作單位以及企業(yè)營銷人員，營銷人員需要為客戶介紹某一產(chǎn)品的特征、市場競爭排名等，之后回答客戶相關(guān)問題，盡可能讓客戶信服，同時(shí)筆者也告知學(xué)生國內(nèi)市場營銷流程標(biāo)準(zhǔn)等，幫助學(xué)生樹立應(yīng)用理念，促使學(xué)生綜合化、多元化發(fā)展。

三、完善教育評價(jià)，多元化評價(jià)內(nèi)容

在新媒體背景下，市場營銷教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極完善教育評價(jià)機(jī)制。首先，明確評價(jià)主體。讓企業(yè)人員、專業(yè)教師共同評價(jià)學(xué)生，做到評價(jià)主體多元化。其次，進(jìn)一步豐富評價(jià)內(nèi)容。為充分彰顯學(xué)生評價(jià)機(jī)制的有效性和實(shí)踐性，教師應(yīng)積極探索新穎有效的評價(jià)方式與評價(jià)途徑。另外教師需要意識到單一、滯后的評價(jià)方式缺乏科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，容易存在誤差，為此，更應(yīng)積極引進(jìn)多種多樣的評價(jià)方式，側(cè)重學(xué)生線上、線下整體學(xué)情，致力于學(xué)生綜合化、多元化發(fā)展。

四、結(jié)語

《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》教育文件中明確指出，在目前社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，不同企業(yè)需要大量市場營銷技能型人才。為了滿足社會發(fā)展需求，并提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，中職市場營銷專業(yè)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在教學(xué)中積極借助新媒體技術(shù)開展相應(yīng)教學(xué)活動，通過打造良好教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在知識和技能學(xué)習(xí)中不斷樹立認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自身能力以及素養(yǎng)的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)更多市場營銷人才，幫助學(xué)生獲得滿足崗位需求的競爭意識、綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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