中職計算機網絡綜合布線課程教學策略探析

王濤

關鍵詞：中職;計算機網絡;綜合布線課程;教學策略

綜合布線技術是推動城市智能化發展的關鍵所在，隨著社會環境的不斷發展，社會對此類技術人才的需求量不斷增加。但目前多數在中職學校在綜合布線課程教學方面存在一些不足，導致中職生的能力水平無法滿足社會的建設要求。對此教師要強化對現有教學方案的改革，積極探索出符合中職生發展規律與市場需求的教學策略，培養出能夠推動城市建設發展的技術人才。

一、拓展網絡教學資源，豐富綜合布線技術課程內容

資源是開展實踐教學的重要因素，拓展課程資源能夠為教學改革工作提供更多的選擇。隨著計算機網絡技術的不斷發展，教師可以選擇的網絡資源逐漸增多，在教學設計中可以在網絡途徑挖掘有價值的課程資源，借助一定的信息技術進行展示，在實訓環節中利用虛擬現實技術與仿真技術構建綜合布線系統的模擬規劃，引導學生在高度模擬環境中進行操作，參與綜合性、內容豐富的實訓項目。為加強實訓項目的現實性，教師可以引進企業真實案例與行業標準，讓學生按照真實行業流程進行操作，并以行業標準判斷學生的勞動成果。除此之外，學生還可以通過網絡渠道獲得更加豐富的課程知識，結合自身能力發展選擇不同的資源，進而實現自身知識體系的構建與完善。教師可以借助網絡平臺完成項目模擬，促使實訓教學體系的不斷完善。

二、構建情境教學模式，綜合實踐課程知識

傳統教學模式教師主要采取理論傳輸方式進行，不利于學生能力發展與個性化特質培養。對此教師要注重提升學生的主體地位，構建出豐富和諧的教學情境，引導學生在問題中思考與探究，進而促使學生綜合能力發展。例如在綜合布線技術教學中，教師可以為學生創設出高度接近真實崗位的情境，為學生設置模擬項目，并提出實際項目要求，讓學生切實參與設計、施工、測試與驗收一系列工作中，通過親身參與感受實際崗位的氛圍與要求，進而促使他們適應能力提升。對此教師要整合與項目相關的內容，將其整合成同系列的項目內容，為學生介紹項目背景與要求，要求學生以小組形式進行探究，在探究過程中完成對綜合布線技術的了解，以此促進課程教學效果提升。為激發學生的參與熱情，教師還可以組織個人技能比賽或項目小組競賽等活動，讓學生獨立完成或協作完成項目任務，激勵學生深入參與實踐訓練，進而促進實踐效果提升。

三、加強校企合作，提升職業素養培養力度

職業素養是行業發展需要的重要精神，是人才培養中的重要組成內容。中職學校在網絡綜合布線技術教學中，要嚴格按照中職生發展規律與工作流程開展教學，促使學生綜合素質提升。在實際落實過程中，教師要將實際項目作為教學活動載體，加強對學生布線、測試等方面技能的培養，這樣不僅能夠明確出各個環節的學習目標，同時還可以為后續實踐訓練做好良好鋪墊。首先是理論學習環節。主要按照以下步驟進行：一是教師為學生布置任務。按照行業項目內容要求為學生提供任務清單。二是對學生進行分組。教師將學生分為若干小組，要求各個小組完成查閱資料、解決問題等任務，逐步完成項目清單內容。三是引導小組制定實施計劃。教師傳授學生方案制定方法，引導他們完善計劃流程。四是全面檢查項目。教師引導小組全面檢查項目完成情況，針對項目問題及時進行修正。五是小組展示與評價。各個小組就項目完成情況進行展示，其他小組對展示情況給予客觀評價。此教學過程能夠讓學生建立對網絡綜合布線相關理論內容建立基本認識，為后續實踐操作奠定基礎。其次是實踐操作環節。學校要強化與企業的合作，組織學生進入校外實訓基地進行學習，引導學生參與到企業項目的施工過程，促進學生綜合職業能力發展。學生在校外實習的時間較長，此階段學生主要圍繞網絡綜合布線系統的設計以及施工等內容實踐訓練，能夠促使學生將理論內容綜合應用于實踐問題中，進而實現各項能力發展。

四、結語

綜上所述，綜合布線系統是現代智能樓宇建筑的重要組成部分，隨著城市智能化發展，市場對此方面人才的需求不斷增加。中職學校作為培養綜合布線相關人才的重要場所，要順應時代發展要求，合理制定教學標準與教學內容，按照行業標準要求學生，結合行業真實項目鍛煉學生，促使學生綜合能力發展。

參考文獻：

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