計算機信息管理專業課程體系建設研究

關鍵詞：計算機信息管理;課程體系;工匠精神;課程思政

一、概述

計算機信息管理專業人才培養以培養高素質的人才為目標，隨著新興技術、新興產業的出現計算機信息管理專業也不斷更新，大數據的出現更是帶領計算機信息管理專業進入了一個新的領域，各行各業信息處理都出現了新的技術要求，尤其是隨著大數據、云計算、物聯網等新興技術的出現，越來越多的信息類型也隨之出現，這就給信息處理帶來了新的挑戰，也給高等職業院校教育帶來了新的要求，需要培養能夠適應新時代要求的高質素人才，能夠滿足新形勢下市場對崗位新的需求。本文主要講述新時代計算機信息管理專業課程體系的構建，結合新的崗位需求，結合課程思政以及工匠精神，重新構建課程體系，結合難度不斷提升的崗位，設置與之對應的課程體系，在課程體系設置的過程中，將現代職業教育中關注的多個元素融入課程體系，比如將工匠精神、職業精神融入教學中，融入課程體系中，培養學生專業技能的同時，不斷引導學生養成良好的職業規范，培養企業需要的高素質人才。將思政育人融入課程體系中，培養高素質的技術技能人才，將育人作為首要目標，將思政元素、工匠精神等融入課程體系，融入人才培養中，目的是培養德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才，在具體制定課程時，結合企業崗位調研，將企業對崗位技能的需求融入課程體系中，通過設置難度不斷提升的課程體系，培養學生專業技能。

二、將工匠精神融入課程建設過程中

工匠精神是職業道德、職業能力的體現。“工匠精神”的基本內涵包括敬業、精益、專注、創新等方面的內容。在計算機信息管理專業課程體系設置過程中融入職業精神，首先從課程育人出發，培養學生職業精神;在創新方面，培養學生的創新思維，隨著大數據的出現出現了很多形式多樣、復雜的信息，處理這些復雜的數據是信息處理的一項重要工作，在信息處理過程中需要反復修改，反復更新、反復核對以保證數據處理能夠取得更準確的數據，取得與需求更匹配的數據，在信息處理過程中，需要細心、認真以保證信息處理準確無誤，要有職業操守，保證信息的安全性，能夠按照客戶的要求進行信息的展示，進行信息的綜合統計等，在課程體系構建過程中，學生通過完成課程案例來提升自身綜合素質。

三、課程思政融入教學中

將課程思政融入教學中，是實現思政育人的重要舉措，在課程體系構建時融入思政元素，首先為了培養具有高尚道德品質的學生，要在培養學生專業技能的同時注重培養學生的道德品質，這樣既能使學生具有高尚的品質，又能具有精湛的專業技能，課程思政育人是一個長期的、系統化的育人過程，教育的最大意義在于精神塑造、價值引領和思想培育，在培養學生綜合素質的過程中挖掘課程思政元素、思政案例，然后形成體系的課程思政系統并融入課程體系中，將課程思政融入課程建設過程中，目的是潛移默化的培養學生高尚品質，最終達到提升學生綜合素質、提升教育教學質量、提升育人質量目的。

四、將崗位技能需求以及職業素養融入教學中

通過全面走訪相關企業，調研企業崗位，然后了解企業崗位對人員技術技能的需求、了解企業崗位需求中技能點的設置。通過調研，了解崗位知識技能，并統一規劃，然后形成系統化的與崗位對應的技術點并融入課程體系中，結合崗位技能需求，重新優化課程教學內容，形成以項目教學為載體、以崗位技能為要求的課程體系，將崗位所需要的職業素養、愛崗敬業，熱愛勞動等職業精神也融入教學中。

五、結語

綜上所述，計算機信息管理專業課程建設需要結合融入新的信息技術、課程思政、職業素養等，目前大數據技術專業是對計算機信息管理專業的一個全新的改變，對專業建設也提出了更高的要求，將工匠精神、思政教育、崗位技能等等融入課程教學過程中，通過系統的、全面的設計課程教學體系培養高素質技術技能人才，專業課程體系建設是專業建設的核心，不斷完善更新課程體系能夠不斷提升專業建設質量，提升育人質量。

參考文獻：

[1]李林.“立德樹人”背景下高校體育課程思政教學實踐研究[J].大學，2021（05）.

基金項目：陜西省教育科學“十三五”規劃課題“校企融合背景下基于‘多元素融合’的計算機信息管理專業課程體系研究與實踐（課題編號：SGH20Y1595）”

作者簡介：王娜（1983-），女，陜西西安人，陜西職業技術學院電子信息工程學院教師，碩士，研究方向：計算機應用技術。