基于移動互聯網的智慧校園應用分析

摘要：在物聯網技術、移動技術和信息技術高速發展的今天，各個學校均在建設智慧校園中投入了更多的重視。一方面，智慧校園應當達成管理便捷化和規范化、信息互通高效化、資源共享化等目標，另一方面，還需要向教職工和學生提供效率更高、更加智能的個性化服務。在移動互聯網下，智慧校園的應用能夠發揮重要的作用。本文首先概述了移動互聯網和智慧校園的相關內容，并對智慧校園在移動互聯網下的應用進行了研究。

關鍵詞：移動互聯網;智慧校園;應用

一、引言

就當前我國學校的發展情況來看，在不斷進行創新的過程中，基本達成了校園內部網絡的全覆蓋。移動互聯網技術的應用為教育教學等多項工作質量的提升創造了良好的條件。長期以來，我國教育部門始終高度重視學校的發展。基于這一背景，借助移動互聯網技術構建智慧校園是一項必然之舉。在此期間，既要保證校園內部的各個主體能夠共享所有的信息資源，同時，也應當推動校園內部各項工作開展的制度化和高效化。

二、移動互聯網概述

現階段，我國蓬勃發展的網絡移動通信技術、網絡商業模式、網絡平臺和網絡技術即是移動互聯網的主要內涵，把這些四方面內容融合在一起，并在人民群眾的生活與實踐中積極運用，可以對當前大數據信息技術、云計算技術和網絡信息技術等新興科技手段的深入融合產生良好的促進效果，并最終為當前經濟社會發展中，多種經濟社會業態持續向前發展帶來較為新穎且有價值的動態信號[1]。

與桌面互聯網進行比較來看，移動互聯網與前者相比存在十分鮮明的不同之處。通常來說，移動互聯網本身需要擁有如下幾點的特征：首先，作為移動互聯網，其需要存在3G到4G的移動寬帶網;其次，移動互聯網應當具備互聯網應用平臺和大數據應用平臺;最后，移動互聯網還應當擁有多元化的終端功能及應用形式。通過大量的研究和調查數據表明，現階段我國移動互聯網用戶的增長速度十分迅猛，互聯網用戶規模也已經十分龐大，這種情況在很大程度上影響了我國的社會經濟發展。總體來說，當前我國人民群眾日常生活中的諸多方面都會受到移動互聯網的直接影響，對于移動互聯網運營商而言，這種現象意味著其將會迎來更加廣闊且更加新穎的發展機遇，但與此同時，關于移動互聯網的市場競爭強度將會更加激烈。

三、智慧校園概述

長期以來，無論是國家層面的教育部門，還是各個區域的地方教育部門，始終對校園的發展和建設保有高度的重視。盡管當前我們已經進入了全新的時代發展背景，但是這種情況依舊保持不變，也就是說，智慧校園的構建同樣是教育部門關注的一項重點。對于學校而言，如果想要完成高水平智慧校園的有效構建，其首要任務就是真正理解何為智慧校園。在回答這一問題時，應當從智慧城市的角度出發，這是智慧校園構建過程中的一則重要導向[2]。

在一座城市中，通常存在著大量的信息化資源，借助在城市中進行多媒體網絡信息平臺的有效構建，能夠對這一城市所建設的地理信息系統質量進行強化，從而對該城市中所蘊含的各種信息資源進行系統且全面的整合。如此一來，該城市的政務工作、社區工作以及商務工作的開展均能實現電子化，城市中各個行業也能夠實現信息化發展，最終促使這一城市社會經濟質量的全方位提升，這意味著該城市能夠實現自身的長久健康發展。借助智慧城市的建立，能夠將以往人與人之間P2P通信模式的制約進行徹底的打破，并將其進行優化，促使傳統通信模式轉變為機器與機器之間的M2M通信。通信網、互聯網與移動互聯網這三方面要素共同組成了智慧城市的整體基礎通信網絡，與此同時，這還達成了全方位共享城市內部所有信息資源的目的。從本質上來看，學校在進行智慧校園平臺的構建時，可以將其視作智慧城市構建中的關鍵一環。

智慧校園應當存在以下三個層次的核心特征：首先，學校在進行智慧校園平臺構建的過程中，要保證該平臺能夠為校園中的教職工群體和學生群體提供高質量的服務，為學校內部的學生群體和教職工群體打造一個智能化、可靠化、安全化的信息服務環境和平臺，并以校園中身份主體性質之間存在差異特征的各個角色作為基礎和工作的依據，為其提供更加個性化的服務;其次，學校要在自身開展的各項工作中融入計算機網絡信息服務，將學校中的各項具體工作作為計算機網絡信息服務的實際應用環節，以便推動校園中所有部門之間開展合作與溝通的質量和效率;最后，在進行智慧校園平臺建設的期間，學校應當充分整合綜合信息服務平臺和智能感知環境中包含的多方面要素。如此一來，學校就能夠對學校外部的市場信息進行更加充分的掌握，最終為學校打造一個與外部世界交流與溝通的紐帶和橋梁，提升學校發展質量。

就我國教育領域實現信息化的發展進程而言，主要涉及四個階段，分別是校園網絡化、校園數字化、校園信息化和智慧學校。現階段，我國社會中存在的所有學校，由于學校本身所處地區經濟發展條件差異、區域教育政策差異等其他諸多因素的影響，在進行校園建設時，學校所處的具體階段和狀態也表現出相對明顯的差異化特征。對于學校而言，在實現智慧校園的過程中，應當思考這樣一個問題：以往所構建的數字校園與當前需要構建的智慧校園相比，其與后者之間存在的最大的區別究竟是什么。不僅如此，這也是從事智慧校園平臺構建工作的技術人員應當全力解決的一項關鍵內容。在部分人的思想觀念里，智慧校園的構建是我國教育領域數字校園建設的升級和優化，在數字校園發展達到一定的標準之后，就會朝著智慧校園的階段邁進。換言之，智慧校園是數字校園的更高等級，也可以將其判定為數字校園發展階段中的重要一環。由此可見，我國教育領域在構建智慧校園的期間，一定要具備相應的數字校園建設基礎，這是構建智慧校園的必要前提[3]。立足于整體角度，對于我國學校構建智慧校園這一工作而言，數字校園的建設為其創造了一個統一化、穩定化的網絡基礎設施平臺，另外，依托這項內容，學校內部共享信息數據效率和質量也得到了顯著提升。

四、移動互聯網下智慧校園的實際應用

（一）智慧校園的建設目標

在學校對智慧校園進行構建的期間，一定要做到的內容主要體現在以下兩個方面：第一，六個智能化。這項內容的含義主要是智慧校園需要保證學校內部管理體系的智能化、校園環境的智能化、產學研智能化、教職工群體和學生群體生活的智能化、教師教學的智能化以及學生學習的智能化;第二，一站式服務，即依托智慧校園平臺，學校中各個部門和各個主體的日常需求均能夠被很好地滿足。

具體來看，依托移動互聯網技術所建立起的智慧校園平臺在學校中實際應用的期間，其中所蘊含的六個智能化和一站式服務基本表現為如下幾點：

實現學校管理體系的智能化，其具體含義為借助智慧校園平臺，學生和教師都能夠在互聯網網絡管理平臺中進行充分且及時的溝通與交流，為校園中多方主體的交流建立起一個更加有效的橋梁。如此一來，教師群體與學生之間的互動將會更加便捷，教師能夠對學生進行更全面、更系統的了解，在掌握了學生們的興趣愛好和性格特征之后，就能夠以此作為依據進行更加具有針對性的教學方案和教學目標的制定。

實現學校校園環境的智能化主要是借助智慧校園為校園中的學生和教職工提供更加安全、舒適且和諧的智能化環境。例如可以在校園內部進行智能化聲控照明設備的安裝，同時還可以安裝智能化溫度控制裝置，從而為學校中學生和教師打造出更加良好的學習、教學和生活環境。

在應用智慧校園之后所具備的產學研智能化特性基本體現為以下這幾方面：首先，與學校建立聯系的科研機構和相關企業和學校的溝通將會更加便捷;第二，學校也能夠在產學研智能化平臺中將校園內部所有的教職工和學生全部納入到其中，如此一來，產學研工作在展開的過程中，面臨的難度將會更低[4]。

實現教職工群體和學生群體生活的智能化，能夠將全體學生和全體教職工在校園內日常生活中產生的各種需求以智能化的方法進行全方位的滿足。舉例來看，對于住校學生而言，學校不僅是其學習的場所，同時也是生活的主要場所，在其日常生活中會產生洗浴費用等必需的生活費用，這些內容都需要詳細納入到學校智能結算系統中。

此外，在我國大部分學校中，尤其是對于高校而言，學生通常會擁有一個校園一卡通，借助校園一卡通，學生在學校食堂用餐或在超市進行。物資采購時，均可以使用校園一卡通完成結算，這大幅度提升了結算環節的效率。一方面這為學生的日常生活創造了極大的便利，另一方面也能夠以學生的實際需求作為依據，為其提供一個更加優越的智能化生活條件。

教師教學的智能化以及學生學習的智能化的含義為，學校可以為學生和教師提供現代化多媒體教學設備，依托于這一環境，學生和教職工均能夠通過互聯網完成相應教學和學習資源的下載。除此之外，在智慧校園學習智能化特征的背景下，學生在查閱課表和考試成績時也可以更加方便，教師在編排具體課程時，效率也可以得到更加有效地提升。

（二）智慧校園整體構架分析

在學校進行智慧校園構建的期間，應當將整體細分成五個組成部分，從而完成高水平智慧校園的構建。具體而言，這五個組成部分基本表現為以下幾點：

第一，IT基礎設備體系。智慧校園構建中所包含的IT基礎設施體系的涉及內容基本有中間件、學校資源數據庫、學校信息儲存設備、學校服務器以及內部校園網絡等其他諸多基礎設施。在進行基礎設施選取的期間，學校要立足于整體角度，綜合考慮這一內容，從而為實現網絡在校園內部全方位覆蓋提供更加堅實的保障。

第二，基礎支持平臺。對于學校所構建的智慧校園而言，這方面內容基本涵蓋四項內容，分別是學校基礎服務平臺、師生身份認證平臺、校園服務整合平臺以及校園公共數據服務平臺。

第三，全局應用系統。這一內容中應當包含有學校內部所有管理系統，例如學校后勤事務管理系統、科研管理系統、資產管理系統、人事管理系統、學生個人信息管理系統、教務教學管理系統以及圖書館管理系統等多方面內容。

第四，校園門戶平臺。學校需要為教職工群體和學生群體提供更加高水平且更加實時化的教育教學信息，為了能夠實現這一目的，學校在進行智慧校園平臺構建的過程中，同樣需要進行校園門戶系統平臺的搭建，這一系統能夠為共享校園內部所有信息奠定堅實的基礎。利用在校園服務部門中整合學校協作交流中心、新聞資訊中心以及個人中心等內容的方法，能夠產生許多優勢，一方面，這能夠幫助學生群體和教職工群體更加便捷且更加高效地完成自身所需數據信息的查找和獲取，另一方面，社會大眾也可以借助校園門戶系統對學校進行了解，從中獲取更加優質的服務，對學校進行更加細致的了解。

第五，用戶體系，這一部分中所包含用戶主體主要有社會大眾、學校領導層、學校管理層、全體教職工以及全體學生。

（三）智慧校園管理系統

在學校進行智慧校園平臺的構建和應用的過程中，還應當注重管理系統的構建。具體而言，智慧校園管理系統發揮自身所具備的管理作用能夠為對學校內部各項信息資源的安全性提供有力的保障。與此同時，智慧校園管理系統的應用還能夠為學校各項工作實現標準化運行和規范化運行創造更加良好的環境。總體來看，智慧校園管理系統中主要涵蓋有四方面的內容，分別是校園應用中心、校園信息門戶、基礎設施以及數據中心。在此之中，基礎設施系統基本涉及校園內部的整體管網系統，在這一系統的上層即為網絡系統和弱電系統;而數據信息的組成部分則為學校檔案資源、歷史信息、教學信息、教職工群體信息以及學生群體信息;此外，教學管理、后勤管理以及學生管理是智慧校園管理中心的主要管理內容。

五、結束語

綜上所述，對于我國的各個學校而言，在依托移動互聯網技術進行智慧校園的構建時，應當與學校自身教育教學工作進行有機結合，從而最大限度地發揮出智慧校園的作用和功能，為學校創造數據化、網絡化和智慧化的教學環境和生活環境。可以說，近些年來所誕生的數字化校園和信息化校園是構建智慧校園的重要支撐力量，從事智慧校園構建的工作人員應當具備扎實的理論知識基礎，同時還應當掌握現代化智慧校園構建技術，保證智慧校園系統平臺的水平能夠達到一個較高的標準。

作者單位：黃紅豐? ? 霍邱縣第二中學

參? 考? 文? 獻

[1]單菊芬.基于移動互聯網下的智慧校園應用分析[J].網絡安全技術與應用，2022（03）：80-81.

[2]聶娟.“互聯網+”背景下智慧校園建設模式研究[J].信息通信，2020（07）：165-166.

[3]吳麗娟.從頂層設計到末端落實——高校智慧校園建設思路與實踐[J].信息系統工程，2019（09）：42-44.

[4]畢曉彬.淺析移動互聯網技術的智慧校園體系構建[J].數字通信世界，2020（06）：129+135.