摘 要：在多元文化的影響下，部分家庭教育可能會出現(xiàn)教育方法選擇的盲目性等問題。文章從社會網(wǎng)絡(luò)視角對家族教育做出分析，提出了社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家庭教育的優(yōu)勢和問題，并為解決家庭教育問題提供了對策。

關(guān)鍵詞：社會網(wǎng)絡(luò);家庭教育;問題;對策

作者簡介：李琳琳（1983—），女，山東省威海市高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一幼兒園。

一、社會網(wǎng)絡(luò)視角下的家庭教育解析

受到社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，部分家庭教育方法發(fā)生了一些變化。不同階段學(xué)生的年齡特點、教育需求各不相同，以幼兒來說，其處于發(fā)育階段，缺少足夠的文化基礎(chǔ)和思考能力，無法獨立完成各種活動，需要教師與家長的監(jiān)護(hù)。在社會中，幼兒是受保護(hù)的重要群體，也是國家教育和培養(yǎng)的主要群體，我國幼兒的社會教育種類有很多，包括幼兒園教育、幼兒培訓(xùn)等。社會教育比較完善，但部分幼兒的家庭教育水平并不是很高。在家庭教育中，家長應(yīng)該有意識地引導(dǎo)孩子，通過家庭互動的方式來促進(jìn)孩子的成長。一些學(xué)者認(rèn)為，家長應(yīng)該有教育孩子的自覺性，強調(diào)家庭教育就是親子溝通、學(xué)習(xí)進(jìn)步的教育。

家庭教育普遍具有特殊的權(quán)威性。每個家長都有撫養(yǎng)、教育孩子的義務(wù)，孩子在工作前，對家庭往往有經(jīng)濟(jì)、生活上的依賴，家長是孩子重要的依靠，而且家長的見識相對豐富，可以為孩子的成長提供建議。

家庭教育的感染性較強。家長的言行舉止會直接影響孩子的行為和思維，由于天然的血緣關(guān)系，親子之間的關(guān)系往往比較親密，家長與孩子的關(guān)系越密切，對孩子的影響越明顯。

此外，家庭教育也有很強的針對性。因為家長比較了解孩子的性格特點和心理特征，所以可以針對孩子的需求、特征展開教育。在不同的成長階段，應(yīng)該實施不同形式的家庭教育。例如，幼兒階段以親子互動為主，重視引導(dǎo)和幫助;青少年階段則以思想教育為主，重點提升孩子獨立自主的能力，幫助孩子逐漸脫離家庭在社會中獨立生活[1]。

二、社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家庭教育的優(yōu)勢

（一）技術(shù)條件完善

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷完善，各類電子產(chǎn)品層出不窮，網(wǎng)絡(luò)軟件的功能也愈加豐富，不僅給人們的交流溝通提供便利，也為日常生活、工作、學(xué)習(xí)提供了更多方式。在智能化電子產(chǎn)品不斷推陳出新的背景下，越來越多的人開始接觸網(wǎng)絡(luò)，由于網(wǎng)絡(luò)平臺具有即時性、開放性等特點，受到了很多人的喜愛，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也愈加廣泛。在幼兒教育領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以為課堂教學(xué)提供更多技術(shù)支持，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜索各種教學(xué)資源，也可以與幼兒在線上進(jìn)行交流和溝通。家長也可以利用網(wǎng)絡(luò)查找教育方法、學(xué)習(xí)育兒知識，各類電子設(shè)備為家庭教育水平的提升提供了輔助，包括智能手機(jī)、智能學(xué)習(xí)機(jī)等，降低了家庭教育的難度，使家長可以更好地輔導(dǎo)孩子，教育孩子。

（二）教育內(nèi)容豐富

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展之后，無論是幼兒、家長或教師，都可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取各種信息內(nèi)容。傳統(tǒng)的教育普遍以教材為主，教育內(nèi)容比較單一，而且部分家長缺少專業(yè)的教育知識，所以很難對教育內(nèi)容進(jìn)行合理把控。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、教育渠道的增加，家長可以通過網(wǎng)課、微課等方式獲得更多知識，也可以豐富孩子日常學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將單一的家庭輔導(dǎo)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)榧枷虢逃⑸硇慕逃徝澜逃葍?nèi)容為一體的多樣化的教育模式，使幼兒的綜合素養(yǎng)得到提升，為幼兒未來的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)[2]。

（三）教育方式靈活

在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)校通過制訂教學(xué)計劃、設(shè)計課程方案、開展教學(xué)活動等方式來教育幼兒。校園教育比較正式和專業(yè)，有明確的目標(biāo)和具體的規(guī)劃。與校園教育相比，家庭教育更加靈活，主要在日常生活中實施教育，通過言傳身教的方式來培育孩子的各種能力和素養(yǎng)。例如，在幼兒教育階段，如果孩子不小心犯錯，家長應(yīng)該先讓孩子學(xué)會說“對不起”，然后讓孩子彌補自己的錯誤。通過這種方式，培養(yǎng)幼兒知錯就改的品質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育方式可以更加靈活，家長除了采用言傳身教的方式，也可以通過觀看網(wǎng)課、直播的方式教育孩子，還可以通過網(wǎng)絡(luò)了解孩子感興趣的內(nèi)容和話題。網(wǎng)絡(luò)為家長開展家庭教育提供了更多便捷的渠道和方式。

（四）教育交流便捷

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們之間的交流與溝通更加便捷，家長和孩子之間也是如此。由于部分家長不善于表達(dá)，缺少與孩子相處的時間，尤其是家長外出務(wù)工或孩子外出學(xué)習(xí)的家庭，親子之間缺少溝通和交流，所以家長對孩子的了解也不夠充分，家庭教育比較薄弱。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展之后，即使家長與孩子之間有較大的空間距離，也可以利用微信、QQ等社交軟件進(jìn)行溝通和交流。尤其在通信技術(shù)日臻成熟的情況下，網(wǎng)絡(luò)幾乎實現(xiàn)了全國覆蓋，線上交流更加便捷。不僅如此，學(xué)校和家庭之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和溝通，教師可以在線上向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作，使學(xué)生的教育和管理更加全面。

三、社會網(wǎng)絡(luò)視角下家庭教育的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)雙向作用

網(wǎng)絡(luò)雖然豐富了教育的內(nèi)容和形式，也開拓了青少年的眼界，使青少年了解更多的知識，認(rèn)識更廣闊的世界，但同時也會帶來一些負(fù)面影響。因為網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、匿名性等特點，所以網(wǎng)絡(luò)中的信息內(nèi)容并不全是真實、有價值的信息，也存在很多不良信息。青少年正處于身心發(fā)育的階段，對世界的認(rèn)識和了解并不全面，缺少足夠的判斷能力，部分不良信息會嚴(yán)重危害青少年的身心健康。此外，部分青少年可能會沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂、網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至樹立錯誤的消費觀念，家長無法時時刻刻監(jiān)管，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)過度消費、被虛假信息欺騙等問題[3]。

（二）增加分歧

網(wǎng)絡(luò)可以給青少年帶來更多新奇的信息，青少年正處于認(rèn)識世界、了解世界的階段，有很強的接受和學(xué)習(xí)能力，所以很容易對各種新奇的事物產(chǎn)生興趣。青少年正處于對未來充滿憧憬和期待的階段，但是由于缺少社會經(jīng)驗，很多認(rèn)知和看法并不成熟，所以在與家長溝通的過程中往往會出現(xiàn)分歧。家長有更加豐富的社會和生活經(jīng)驗，所以對事物的認(rèn)知方式和理解方式與青少年不同。但有部分家長把大部分時間都花費在工作和家庭中，所以對新鮮事物的接受能力相對較弱，對于網(wǎng)絡(luò)帶來的很多新事物、新思想難以理解和接受。例如，青少年通過網(wǎng)絡(luò)了解各種網(wǎng)絡(luò)用語、網(wǎng)絡(luò)詞匯和新興職業(yè)，但家長沒有時間和精力關(guān)注過多的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，所以在溝通的過程中，孩子說的一些內(nèi)容家長可能并不理解。如果家長對和孩子溝通缺少耐心，就會造成彼此之間的分歧不斷加大，影響家庭教育的正常開展，也不利于青少年的身心健康。

（三）帶來教育挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)雖然促進(jìn)了教育的發(fā)展，但也給教育增加了難度。因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分復(fù)雜，管理的難度也很大，加上青少年的心智還未成熟，缺乏判斷能力，所以很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，不僅危害青少年的思想健康，還會給青少年帶來人身安全隱患。例如，一些網(wǎng)絡(luò)暴力行為影響青少年的心理健康，導(dǎo)致青少年出現(xiàn)自卑等負(fù)面情緒，嚴(yán)重時甚至?xí)a(chǎn)生自閉、抑郁等心理問題。這不僅給家庭教育帶來挑戰(zhàn)，同樣也會對社會發(fā)展造成影響，從而導(dǎo)致家庭教育外部環(huán)境發(fā)生變化，造成教育上的惡性循環(huán)。

四、社會網(wǎng)絡(luò)視角下家庭教育的對策

（一）加大社會支持力度

在社會網(wǎng)絡(luò)視角下，要強化家庭教育就要從社會的角度出發(fā)，發(fā)揮社會的影響力，為家庭教育營造良好的外部環(huán)境。首先，社會應(yīng)該積極建設(shè)家庭教育網(wǎng)絡(luò)，鼓勵開發(fā)家庭教育軟件，豐富教育軟件的功能作用，不僅要增加網(wǎng)課的形式內(nèi)容，還要創(chuàng)新平臺的使用功能，為網(wǎng)課管理、教學(xué)管理提供更多技術(shù)支持。網(wǎng)站管理員也應(yīng)該提升自身責(zé)任意識，根據(jù)國家政策法規(guī)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選和規(guī)范。如今，大部分APP都設(shè)有“青少年模式”，家長可以根據(jù)孩子的年齡設(shè)置“健康鎖”，對推送內(nèi)容進(jìn)行篩選和過濾，同時也可以控制APP的使用時間，避免青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)。有關(guān)部門也要嚴(yán)格管理網(wǎng)吧、網(wǎng)咖等營業(yè)場所，要求此類場所嚴(yán)格依照國家規(guī)范，檢查上網(wǎng)用戶的身份證，確保用戶成年后才能進(jìn)入。家長應(yīng)該關(guān)注各類教育網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)親子教育的方法和知識，提升自身教育水平和能力，使網(wǎng)絡(luò)的積極作用得到充分發(fā)揮。其次，應(yīng)該強化理論指導(dǎo)，社會各界都要認(rèn)識到家庭教育的重要性，并且深化對家庭教育的研究和分析，在網(wǎng)絡(luò)中分享家庭教育的研究成果和實踐經(jīng)驗。以幼兒家庭教育來說，幼兒年紀(jì)較小，正處于認(rèn)識和了解世界的階段，不僅要家長做好引導(dǎo)，提供支持，政府部門、社會機(jī)構(gòu)也要發(fā)揮積極作用，配合家庭教育為幼兒營造良好的社會環(huán)境，使幼兒健康、安全成長。例如，可以設(shè)置專門的咨詢機(jī)構(gòu)，為家庭教育問題提供更多解決方法和參考意見。此外，還要加強教育宣傳，可以利用微博、微信公眾號等方式宣傳家庭教育的重要性，使家長樹立正確的家庭教育觀念。家長要根據(jù)家庭的實際情況制訂科學(xué)合理的教育計劃，即使日常忙于工作，也要關(guān)注孩子的成長，盡可能地協(xié)調(diào)工作與家庭，平衡物質(zhì)生活和精神生活，增加陪伴的時間，提高關(guān)懷的質(zhì)量，使孩子保持身心健康的成長狀態(tài)。

（二）提高家庭教育實效

家庭教育主要還是從家庭入手，部分家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變錯誤的教育觀念和思想，不僅要重視改善孩子的物質(zhì)生活條件，也要豐富孩子的精神世界。家長應(yīng)該學(xué)習(xí)正確的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法。部分家長具有錯誤的攀比心，認(rèn)為其他家庭有的東西，自家的孩子也應(yīng)該獲得，其他孩子學(xué)習(xí)和掌握的知識，自家的孩子也應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握，所以部分家長會給孩子報大量的興趣班，但對孩子真實的興趣需求、特長潛能并不了解，不僅沒有促進(jìn)孩子的成長，還會帶來負(fù)面影響。對此，這些家長應(yīng)該糾正錯誤的觀念，可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)習(xí)更多的教育方法，消除攀比心理，轉(zhuǎn)變“唯學(xué)論”的觀念，重視陪伴和引導(dǎo)，以提升孩子能力素養(yǎng)、為孩子創(chuàng)造快樂童年、確保孩子身心健康為教育目標(biāo)，深入挖掘孩子的潛能，但不宜施加過多的壓力。

此外，家長也要重視對孩子的管理和約束，避免孩子誤入歧途。尤其在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的情況下，社會環(huán)境日新月異，孩子有可能會受到外界環(huán)境的影響誤入歧途。所以，家長應(yīng)該約束孩子的用網(wǎng)行為，可以根據(jù)需求通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料，放松娛樂，開闊視野，但不能沉迷網(wǎng)絡(luò)，也不能相信網(wǎng)絡(luò)中的各種謠言，同時要提高孩子的責(zé)任感，引導(dǎo)孩子不要盲從，應(yīng)該客觀地進(jìn)行判斷和分析。為了避免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，家長可以多與孩子開展戶外活動，挖掘孩子的興趣愛好和特長天賦，有效控制孩子的上網(wǎng)時間。家長還要給孩子樹立反詐騙意識，設(shè)置各種支付驗證措施，避免孩子使用家長的手機(jī)隨意消費。

（三）完善家校合作機(jī)制

對幼兒教育來說，家庭教育與幼兒園教育應(yīng)該相互配合，家庭和幼兒園都應(yīng)該認(rèn)識到家校合作的重要性。一方面，幼兒園要積極向家長反饋幼兒的在校情況，包括幼兒的日常飲食、學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體健康、情緒變化等。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與家長建立溝通渠道，使家長了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況。幼兒園也可以設(shè)置校園網(wǎng)、家長群等交流平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺中發(fā)布幼兒的表現(xiàn)情況，給家長之間提供交流教育經(jīng)驗的機(jī)會，為家庭和幼兒園教育提供更多便利條件。另一方面，要構(gòu)建完善的合作制度和機(jī)制。家長應(yīng)該積極配合幼兒園的教育工作，根據(jù)幼兒園教育需求承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。例如，幼兒園可以設(shè)置家長委員會，由幼兒家長代表組成，負(fù)責(zé)監(jiān)督幼兒園教學(xué)、飲食、安全等各項內(nèi)容，根據(jù)孩子的成長需求向幼兒園提出反饋意見，也為家長與幼兒園的溝通搭建橋梁。

結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的背景下，家庭教育受到了一定的影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)為家庭教育提供了技術(shù)支持，使家庭教育的內(nèi)容、形式更加豐富;另一方面，網(wǎng)絡(luò)也帶來了負(fù)面影響，增加了教育難度。對此，社會應(yīng)該加大支持力度，提升家庭教育的實際效果，促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作交流，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，全面提升家庭教育的質(zhì)量和水平。

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