培養高中政治核心素養的途徑研究

羅娟娟

摘要：在素質教育的背景下，培養學生的核心素養已經成為另一個教學的目標，如何讓學生獲取知識和技能，提升理解能力，已經成為了高中政治老師所面臨的難題。在教學的過程中，老師要創新教學方式，激發學生的學習興趣，使得學生可以更加高效的學習知識。本文就高中政治教學對核心素養的培養做出了分析與總結。

關鍵詞：素質教育;核心素養;高中政治

良好的核心素養能夠保證學生更加順利地融入社會，在高中政治教學中，老師要培養學生的核心素養，主要包括理性精神、政治素養、法治意識和公共能力等方面。在教學的過程中，老師要打破傳統教學的方法，為學生營造良好的教學氛圍，使得學生可以積極地參與到課堂中，讓學生可以提升主動性，使得學生可以提升核心素養。

一、高中政治教學中的存在的問題

（1）教學方式單一。隨著新課改的推進，多種多樣的教學方式不斷地產生，在教學的過程中，老師可根據學生的學習能力以及教學的內容設計教學的方式，讓學生可以走入政治課堂中，從而真正地提升學習的質量。但是在當下的教學中，老師并沒有進行創新與優化，依舊是以傳統灌輸式的教學方式教導學生，這樣的方式比較守舊，無法激發學生的主動性，使得學生對于老師的依賴感比較重，導致學生無法提升獨立思考的能力，當面對復雜的問題時，會產生手足無措的情況，使得學生無法真正地運用自己的知識解決問題。

（2）教學理念守舊。在素質教育的背景下，老師要貫徹落實以學生為主的教學理念，培養學生的主觀能動性，使得學生可以積極主動的參與到課堂活動中，進而提升學生的學習效率。但是在課堂上，老師沒有優化教學理念，在應試教育的壓力下，老師會將大部分的時間用于講解知識點，忽視了培養學生的獨立自主性，在課堂上也是以老師為主，讓學生圍繞著老師學習知識，導致學生始終處于被動的學習知識，使得學生的學習質量不斷的下降。

二、政治認同感的培養

在高中政治教學中，政治認同感是培養核心素養的基礎，對于學生來說，政治認同可以促進學生在未來發展的道路上選擇正確的方向，對學生人生起到重要的指引作用。此外，良好的政治認同感，可以讓學生加深對知識的理解，也使得教學更加的簡單。在高中語文教學中，老師要轉變傳統的教學方式，不斷地進行創新，找尋適合培養學生的方式。

比如，在學習《政府權利》的時候，老師可以在講述完基本知識后，可以組織學生扮演不同的角色，讓學生可以扮演農民和政府工作人員等角色，讓學生可以以土地使用權等方式進行深入的探索，在角色扮演的過程中，學生會將自己理解的內容發揮出來，充分地表達自己所扮演的角色，通過這樣的方式加深學生的理解，從而提升學習的質量與效率。

三、理性精神的培養

理性精神是指人們在認識社會的過程中表現出來的理智思維和行為的表現。在教學的過程中，老師要培養學生的理性思維，使得學生可以不受自己感性思維的影響，能夠對重大事件作出正確的判斷，從而可以提升學生明辨是非的品質。要想在政治教學中提升學生的理性思維，可以將一些辯論活動引入到課堂中，使得學生可以相互探討，明辨是非，從而提升學生的理性精神。

例如，在學習《樹立正確的消費觀》的時候，老師可以為學生提出以生活為主的論題，當前，貸款買車買房的行為已經非常普遍，這樣的消費屬于適度消費還是超前消費呢？在學生的討論中，學生的思維會產生碰撞，能夠充分地發表不同的意見和想法，通過相互的交流和探討可以提升學生的理性精神。

四、法治意識的培養

高中政治教學是培養學生法治意識的重要方式，法治意識主要是指對法律的認識和理解，也包括行動力和態度。培養學生的法治觀念是高中政治核心素養中的重點和核心，也是教學的重要目標。但是在當前的教學中，老師并沒有過多地培養法治意識，所以老師要提前解析教材，挖掘政治教學的內容，對學生的行為 意識進行培養。

比如，在學習《權利的行使》的過程中，老師可以結合教材和生活中的案例進行學習，為學生擴展知識，讓學生了解因為貪污而被剝奪政治權利的實際案例，使得學生可以了解為什么要依法行使自己的權利，并且了解政府權力應不應該被監督，通過這些實際案例，可以讓學生更好更加透徹地掌握法治知識，促進學生法治意識和觀念的提升。

五、公共參與能力的培養

公共參與能力是指責任意識，在高中政治教學中，要想培養學生的參與能力，就要從集體意識和團隊精神開始培養。對于剛步入大學的高中生而言，良好的集體意識和參與能力是學生必須掌握的內容，良好的公共參與能力可以讓學生融入到社會大家庭中，使得學生可以良好地發展，老師要在教學中培養學生的參與意識，讓學生可以全面的提升自己。在教學中，老師要強調國家是以人民民主專政的國家，人民當家作主，法律賦予了人民權益，要承擔法律責任和義務，通過這樣的教學可以讓學生了解自己的責任，不斷地增強公共參與意識。

六、結束語

綜上所述，隨著新課改的推進，在高中政治教學中，老師要創新教學方式，引入多元化的教學模式，幫助學生提升核心素養，使得學生可以全面的發展學習能力。傳統教學已經落后，老師要轉變思維，從而促進學生多元化的發展。

參考文獻：

[1]邵培利.培養高中政治核心素養的途徑[J].魅力中國，2019（44）：191-192.

[2]賴丹.談如何巧妙運用信息技術、培養高中政治核心素養[J].才智，2019（34）：137.